基于结构方程“互联网+教育”课程用户满意度研究--以南昌市“中国大学慕课”为例
| 摘要 | 第7-8页 |
| abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究 | 第11-14页 |
| 1.2.1 MOOC平台满意度国内外研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 结构方程模型国内外研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 文献述评 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容、研究方法与创新点 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.3 创新点 | 第15-16页 |
| 2 概念界定与理论基础 | 第16-32页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-21页 |
| 2.1.1 互联网+ | 第16-17页 |
| 2.1.2 互联网+教育 | 第17-18页 |
| 2.1.3 网络教育平台 | 第18-20页 |
| 2.1.4 MOOC平台 | 第20-21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-32页 |
| 2.2.1 评价指标体系 | 第21-25页 |
| 2.2.2 统计分析方法 | 第25-32页 |
| 3 调查方案概述 | 第32-36页 |
| 3.1 调查对象 | 第32页 |
| 3.2 抽样方法及数据获取 | 第32-33页 |
| 3.3 样本量的确定 | 第33页 |
| 3.4 问卷发放 | 第33-34页 |
| 3.5 调查问卷 | 第34-36页 |
| 4 数据概要及基本信息 | 第36-40页 |
| 4.1 数据预处理 | 第36页 |
| 4.2 数据描述性分析 | 第36-39页 |
| 4.2.1 调查对象背景分析 | 第36-38页 |
| 4.2.2 MOOC平台使用情况分析 | 第38-39页 |
| 4.3 总结 | 第39-40页 |
| 5 MOOC平台评价实证研究 | 第40-51页 |
| 5.1 正态性检验 | 第40-41页 |
| 5.2 模型建立和估计 | 第41-46页 |
| 5.2.1 模型建立 | 第41-45页 |
| 5.2.2 模型的识别和修正 | 第45-46页 |
| 5.3 结果分析与满意度指数的计算 | 第46-50页 |
| 5.3.1 模型内在质量评估 | 第46-48页 |
| 5.3.2 满意度计算 | 第48-50页 |
| 5.4 总结 | 第50-51页 |
| 6 总结与建议 | 第51-54页 |
| 6.1 研究结论总结 | 第51-52页 |
| 6.2 建议 | 第52-53页 |
| 6.3 本研究的不足 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录A：22个变量的趋势Q-Q图 | 第58-62页 |
| 附录B | 第62-65页 |
| 附录C：18-28岁本科生技术支持评价数据 | 第65-73页 |
| 附录D：18-28岁本科生学习支持评价数据 | 第73-80页 |
| 附录E：18-28岁本科生教学支持及考核评价数据 | 第80-86页 |
| 附录F：18-28岁硕士技术支持评价数据 | 第86-89页 |
| 附录G：观测变量描述性统计 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90-92页 |
