| 中文摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| (一)选题的缘由和意义 | 第9-11页 |
| (二)国内外的研究现状 | 第11-12页 |
| (三)研究方法 | 第12页 |
| (四)创新点 | 第12-14页 |
| 一、唱歌中的音准和节奏 | 第14-17页 |
| (一)音乐中的节奏 | 第14-15页 |
| 1.节奏 | 第14页 |
| 2.节奏的重要性 | 第14-15页 |
| (二)音乐中的音准 | 第15-17页 |
| 1.音准 | 第15页 |
| 2.歌唱中影响音准的因素 | 第15-17页 |
| 二、音乐课堂中培养学生唱歌中的音准和节奏感的方法 | 第17-29页 |
| (一)加强学生的聆听训练 | 第17-19页 |
| (二)加强学生的识谱背谱训练 | 第19-22页 |
| 1.识谱、背谱训练的重要性 | 第19-21页 |
| 2.识谱、背谱训练对培养学生音准和节奏感的作用 | 第21页 |
| 3.识谱和背谱能力是学习歌曲的必备技能 | 第21-22页 |
| 4.具备一定的识谱和背谱能力有助于学生的器乐学习 | 第22页 |
| 5.学生具有一定的识谱和和背谱能力本身对他们音准和节奏感的建立也起到了积极的促进作用 | 第22页 |
| (三)运用奥尔夫声势教学法培养学生的节奏感 | 第22-24页 |
| 1.声势教学法的内容和意义 | 第22-23页 |
| 2.奥尔夫声势教学法对培养学生节奏感的重要作用 | 第23-24页 |
| (四)创编音乐游戏,培养学生的音准和节奏感 | 第24-26页 |
| 1.创编音乐游戏的重要性 | 第24-25页 |
| 2.编创音乐游戏对培养学生音准和节奏感的作用 | 第25-26页 |
| (五)加强学生的多声部训练 | 第26-29页 |
| 1.多声部训练的重要性 | 第26-27页 |
| 2.多声部训练对培养学生音准和节奏感的重要性 | 第27-29页 |
| 三、音准和节奏感的培养方法在实践中的具体运用、效果 | 第29-35页 |
| (一)聆听训练的运用 | 第29-30页 |
| 1.实践中的运用 | 第29-30页 |
| 2.实践的效果 | 第30页 |
| (二)识谱及背谱训练在实践中的运用 | 第30-31页 |
| 1.实践中的运用 | 第30-31页 |
| 2.实践的效果 | 第31页 |
| (三)奥尔夫声势教学法的运用 | 第31-32页 |
| 1.实践中的运用 | 第31-32页 |
| 2.实践的效果 | 第32页 |
| (四)编创音乐游戏的运用 | 第32-33页 |
| 1.实践中的运用 | 第32-33页 |
| 2.实践的效果 | 第33页 |
| (五)加强学生多声部训练的运用 | 第33-35页 |
| 1.实践中的运用 | 第33-34页 |
| 2.实践的效果 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |