新课程背景下高中地理试卷讲评课的研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第7-9页 |
| 1.1.1 新课程改革的要求 | 第7-8页 |
| 1.1.2 试卷讲评课现状的需要 | 第8-9页 |
| 1.1.3 试卷讲评课的特殊地位 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 对已有研究的思考 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法和技术路线 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第14-15页 |
| 第2章 相关概念和理论基础 | 第15-23页 |
| 2.1 相关概念辨析 | 第15-19页 |
| 2.1.1 新课程教学与传统教学 | 第15-17页 |
| 2.1.2 讲评课与新授课、复习课 | 第17-18页 |
| 2.1.3 试卷讲评与试卷分析 | 第18-19页 |
| 2.1.4 试卷讲评课与习题讲评课 | 第19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-23页 |
| 2.2.1 生本教育理念 | 第19-20页 |
| 2.2.2 学习动机理论 | 第20页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第20-22页 |
| 2.2.4 人本主义课程理论 | 第22-23页 |
| 第3章 高中地理试卷讲评课的现状调查与分析 | 第23-31页 |
| 3.1 调查问卷的设计与实施 | 第23-24页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 | 第23页 |
| 3.1.2 调查问卷的实施 | 第23-24页 |
| 3.2 调查结果与分析、讨论 | 第24-28页 |
| 3.2.1 调查结果 | 第24-26页 |
| 3.2.2 分析与讨论 | 第26-28页 |
| 3.3 高中地理试卷讲评课的问题透视 | 第28-31页 |
| 3.3.1 试卷讲评“没有研究,缺乏重视” | 第28页 |
| 3.3.2 试卷讲评“没有及时、缺乏备课” | 第28-29页 |
| 3.3.3 试卷讲评“没有重点、缺乏拓展” | 第29页 |
| 3.3.4 试卷讲评“轻视过程、缺乏表扬” | 第29页 |
| 3.3.5 试卷讲评“没有对话,缺乏民主” | 第29-31页 |
| 第4章 高中地理试卷讲评课的优化策略研究 | 第31-54页 |
| 4.1 教学功能的优化 | 第31-32页 |
| 4.1.1 “反馈与纠错”功能 | 第31页 |
| 4.1.2 “归纳与小结”功能 | 第31页 |
| 4.1.3 “激励与示范”功能 | 第31-32页 |
| 4.1.4 “优化思维品质”功能 | 第32页 |
| 4.2 教学原则的优化 | 第32-34页 |
| 4.2.1 讲评“力求及时与针对性”原则 | 第32页 |
| 4.2.2 讲评“突出民主与激励性”原则 | 第32-33页 |
| 4.2.3 讲评“重视过程与拓展性”原则 | 第33页 |
| 4.2.4 讲评“追寻全面与差异性”原则 | 第33-34页 |
| 4.3 具体教学策略的优化 | 第34-44页 |
| 4.3.1 试卷讲评过程“活动化” | 第34-37页 |
| 4.3.2 试卷讲评方式“问题化” | 第37-39页 |
| 4.3.3 试卷讲评内容“专题化”、“案例化” | 第39-42页 |
| 4.3.4 试卷讲评“构建解题模式” | 第42-44页 |
| 4.4 教学程序的优化 | 第44-54页 |
| 4.4.1 课前准备的优化 | 第44-46页 |
| 4.4.2 教学方式的优化 | 第46-47页 |
| 4.4.3 课堂讲评的优化 | 第47-49页 |
| 4.4.4 课后巩固反思的优化 | 第49页 |
| 4.4.5 教学实例 | 第49-54页 |
| 第5章 结论与反思 | 第54-55页 |
| 附录A 高中地理试卷讲评课调查问卷(教师问卷) | 第55-56页 |
| 附录B 高中地理试卷讲评课调查问卷(学生问卷) | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
