农村初中生学习拖延特点及干预研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10页 |
| 第一部分 文献综述 | 第10-18页 |
| 1 学习拖延概念的界定 | 第10-12页 |
| 1.1 拖延的概念 | 第10-11页 |
| 1.2 学习拖延的定义 | 第11-12页 |
| 2 学习拖延的类型 | 第12页 |
| 2.1 回避型拖延和唤醒型拖延 | 第12页 |
| 2.2 被动拖延和主动拖延 | 第12页 |
| 2.3 短期拖延和长期拖延 | 第12页 |
| 3 学习拖延的研究现状 | 第12-18页 |
| 3.1 学习拖延总体研究特点 | 第12-13页 |
| 3.2 学习拖延的相关研究 | 第13-18页 |
| 第二部分 问题提出 | 第18-19页 |
| 1 以往研究的局限 | 第18页 |
| 2 本研究的内容 | 第18-19页 |
| 2.1 调查研究 | 第18页 |
| 2.2 干预研究 | 第18-19页 |
| 3 本研究的目的意义 | 第19页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 研究意义 | 第19页 |
| 第三部分 研究方案 | 第19-24页 |
| 1 研究工具 | 第19-20页 |
| 2 研究方法 | 第20页 |
| 3 学习拖延特点的研究方案 | 第20-21页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.3 研究假设 | 第21页 |
| 4 学习拖延干预研究方案 | 第21-24页 |
| 4.1 研究目的 | 第21页 |
| 4.2 研究对象 | 第21页 |
| 4.3 研究假设 | 第21页 |
| 4.4 干预方案 | 第21-23页 |
| 4.5 干预方案的评估 | 第23页 |
| 4.6 干预的实施过程 | 第23-24页 |
| 第四部分 研究结果 | 第24-29页 |
| 1 初中生学习拖延特点 | 第24-26页 |
| 1.1 初中生各类别的学习拖延特点 | 第24-25页 |
| 1.2 学习拖延与学习成绩的关系研究 | 第25-26页 |
| 2. 初中生学习拖延原因分析 | 第26-28页 |
| 3 干预结果 | 第28-29页 |
| 第五部分 讨论 | 第29-33页 |
| 1 学习拖延程度的差异分析 | 第29-31页 |
| 1.1 年级差异 | 第29-30页 |
| 1.2 性别差异 | 第30页 |
| 1.3 留守与否的差异 | 第30-31页 |
| 1.4 学生干部与否的差异 | 第31页 |
| 2 学习拖延原因的分析 | 第31-32页 |
| 3 学习拖延的实验效应分析 | 第32-33页 |
| 3.1 干预结果分析 | 第32页 |
| 3.2 干预引发的教学思考 | 第32-33页 |
| 第六部分 研究的结论及不足 | 第33-35页 |
| 1 结论 | 第33-34页 |
| 2. 研究的不足 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 附录 | 第39-59页 |
| 教师访谈问卷 | 第39-40页 |
| 中学生学习拖延问卷 | 第40-41页 |
| 学习拖延原因调查问卷 | 第41-42页 |
| 团体活动效果反馈调查问卷 | 第42-44页 |
| 干预总结 | 第44-59页 |
| 后记 | 第59-60页 |
