基于学习者统计学模型的B-learning学习绩效推进研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状及存在的问题 | 第13-17页 |
| 1.2.1 关于学习绩效影响因素的研究 | 第13-15页 |
| 1.2.2 关于深层学习的研究 | 第15-17页 |
| 1.3 研究内容及意义 | 第17-18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-20页 |
| 第2章 相关理论与技术 | 第20-27页 |
| 2.1 深层学习的主要观点 | 第20-23页 |
| 2.1.1 深层学习的基本概念 | 第20-21页 |
| 2.1.2 深层学习的主要模型 | 第21-23页 |
| 2.2 解释结构模型法 | 第23-25页 |
| 2.2.1 ISM的基本概念 | 第23-24页 |
| 2.2.2 ISM的应用步骤 | 第24页 |
| 2.2.3 ISM的关键代码 | 第24-25页 |
| 2.3 教育统计分析法 | 第25-27页 |
| 2.3.1 信度和效度分析 | 第25-26页 |
| 2.3.2 变量相关性分析 | 第26-27页 |
| 第3章 B-learning教学分析模型 | 第27-37页 |
| 3.1 B-learning深层学习过程模型 | 第27-31页 |
| 3.1.1 混合学习的3 P模型 | 第27页 |
| 3.1.2 深层学习过程结构方程模型 | 第27-28页 |
| 3.1.3 B-learning深层学习过程模型 | 第28-30页 |
| 3.1.4 混合学习的教学特征 | 第30-31页 |
| 3.2 学习者解释结构模型的构建 | 第31-34页 |
| 3.2.1 要素逻辑关系图 | 第31-32页 |
| 3.2.2 绩效因素矩阵运算 | 第32-33页 |
| 3.2.3 绩效因素层级分解 | 第33-34页 |
| 3.2.4 学习者解释结构模型 | 第34页 |
| 3.3 B-learning教学分析模型 | 第34-37页 |
| 第4章 B-learning教学案例分析 | 第37-45页 |
| 4.1 教学分析对象 | 第37-38页 |
| 4.1.1 课程性质 | 第37页 |
| 4.1.2 课程设计 | 第37页 |
| 4.1.3 问卷数据 | 第37-38页 |
| 4.2 B-learning整体绩效模型 | 第38-40页 |
| 4.2.1 绩效数据的运算 | 第38-39页 |
| 4.2.2 现状模型的构建 | 第39-40页 |
| 4.3 B-learning教学分析 | 第40-45页 |
| 4.3.1 混合学习的绩效现状 | 第40-43页 |
| 4.3.2 混合学习的教学干预 | 第43-45页 |
| 第5章 干预策略的教学实证 | 第45-52页 |
| 5.1 教学实验设计 | 第45-46页 |
| 5.2 教学效果检验 | 第46-50页 |
| 5.2.1 绩效测评数据 | 第46页 |
| 5.2.2 实验绩效模型 | 第46-48页 |
| 5.2.3 干预效果分析 | 第48-50页 |
| 5.3 干预策略的不足与反思 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录A 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第59-60页 |
| 附录B 绩效问卷 | 第60-62页 |
| 附录C 绩效量表 | 第62-64页 |
