高中地理课堂有效提问的策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第8-14页 |
| （一）研究背景 | 第8页 |
| （二）研究意义 | 第8-9页 |
| （三）研究综述 | 第9-12页 |
| 1.课堂提问类型研究 | 第9-10页 |
| 2.课堂提问功能研究 | 第10页 |
| 3.课堂提问有效性研究 | 第10-11页 |
| 4.地理课堂有效提问研究 | 第11-12页 |
| （四）研究方法及技术路线 | 第12-14页 |
| 1.研究方法 | 第12-13页 |
| 2.技术路线 | 第13-14页 |
| 二、概念界定和理论基础 | 第14-19页 |
| （一）课堂有效提问的相关概念界定 | 第14-17页 |
| 1.基本涵义 | 第14-15页 |
| 2.基本原则 | 第15-16页 |
| 3.评价标准 | 第16-17页 |
| （二）课堂有效提问的理论基础 | 第17-19页 |
| 1.启发式教学理论 | 第17页 |
| 2.发现学习理论 | 第17页 |
| 3.最近发展区理论 | 第17-18页 |
| 4.人本主义学习理论 | 第18页 |
| 5.建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 三、高中地理课堂有效提问的现状调查 | 第19-26页 |
| （一）问卷设计说明 | 第19页 |
| （二）问卷调查对象 | 第19页 |
| （三）问卷结果统计与分析 | 第19-23页 |
| 1.学生问卷调查分析 | 第19-20页 |
| 2.教师问卷调查分析 | 第20-23页 |
| （四）教师访谈 | 第23页 |
| 1.访谈提纲设计 | 第23页 |
| 2.访谈结果整理 | 第23页 |
| 3.访谈结果分析 | 第23页 |
| （五）高中地理课堂有效提问存在的问题及原因分析 | 第23-26页 |
| 1.主要问题 | 第23-25页 |
| 2.原因分析 | 第25-26页 |
| 四、提升课堂提问有效性的对策建议 | 第26-36页 |
| （一）以教师为对象的策略 | 第26-28页 |
| 1.树立科学的教学观 | 第26-27页 |
| 2.培养问题设计意识 | 第27页 |
| 3.提升自身专业水平 | 第27-28页 |
| （二）以提问环节为对象的策略 | 第28-34页 |
| 1.问题设计策略 | 第28-32页 |
| 2.提问行为策略 | 第32-34页 |
| （三）反思总结策略 | 第34-36页 |
| 1.及时记录总结教学经验 | 第34页 |
| 2.加强教师间交流合作 | 第34页 |
| 3.形成师生平等交流常态 | 第34-36页 |
| 五、结论与反思 | 第36-37页 |
| （一）研究结论 | 第36页 |
| （二）研究反思 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录一 | 第39-41页 |
| 附录二 | 第41-43页 |
| 附录三 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
