| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 第一节 选题背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究现状 | 第10-13页 |
| 第三节 研究意义 | 第13页 |
| 第四节 研究方法 | 第13-14页 |
| 第五节 问题研究的创新点与不足 | 第14-15页 |
| 第二章 社会主义核心价值观的理论概述 | 第15-20页 |
| 第一节 价值观、核心价值观与社会主义核心价值体系 | 第15-18页 |
| 第二节 社会主义核心价值观 | 第18-20页 |
| 第三章 民办中学社会主义核心价值观培育的现状调查分析 | 第20-36页 |
| 第一节 民办中学现状分析 | 第20-25页 |
| 一 民办中学的内涵与特征 | 第21-22页 |
| 二 民办中学的现状与发展趋势 | 第22-23页 |
| 三 民办中学开展社会主义核心价值观培育工作的必要性 | 第23-25页 |
| 第二节 民办中学社会主义核心价值观培育的现状分析 | 第25-36页 |
| 一 国家政策环境方面 | 第25-26页 |
| （一）国家在民办中学相关政策扶持方面扶持不到位 | 第25-26页 |
| （二）部分地方教育主管部门的监督和检查力度不到位 | 第26页 |
| 二 民办中学教育与管理方面 | 第26-30页 |
| （一）学校领导层重视程度不够，学校工作与国家政策要求有偏差 | 第27-28页 |
| （二）课程设置重知识轻德育，教育理念存在偏差 | 第28-29页 |
| （三）培育方法和培育渠道单一，教育过程缺乏吸引力 | 第29-30页 |
| 三 师生群体方面 | 第30-36页 |
| （一）教师群体方面 | 第30-33页 |
| （二）中学生群体方面 | 第33-36页 |
| 第四章 民办中学社会主义核心价值观培育的对策分析 | 第36-50页 |
| 第一节 民办中学社会主义核心价值观培育的方法 | 第36-38页 |
| 一 人文关怀与心理疏导恰当结合，更加突出人文关怀 | 第36-37页 |
| 二 显性教育与隐形教育相互支撑，更加注重隐形教育 | 第37-38页 |
| 三 理性教育与情感教育合力兼顾，更加关注情感教育 | 第38页 |
| 第二节 民办中学社会主义核心价值观培育的对策 | 第38-50页 |
| 一 重视规章制度，健全民办中学的审批和监督体系 | 第39-40页 |
| （一）发挥教育主管部门的领导作用，提高民办中学的审批门槛 | 第39页 |
| （二）加强地方教育部门的监督监管力度，不定期的对民办中学进行审查和监督 | 第39-40页 |
| 二 发挥学校办学的自主性和灵活性，全面推进社会主义核心价值观的培育33 | 第40-42页 |
| （一）学校加强重视，突出德育教育，推进社会主义核心价值观的“三进”活动 | 第40-41页 |
| （二）优化课程设置，实施学分制，突出社会主义核心价值观的培育 | 第41页 |
| （三）重视教师身份的二重性，加强对教师的再教育 | 第41-42页 |
| 三 拓宽培育渠道，发挥整体的合力作用 | 第42-47页 |
| （一）加强正面灌输，重点发挥中学思想政治课的主阵地作用 | 第43-44页 |
| （二）加强学校与家庭的协调作用，开设家校绿色通道 | 第44-45页 |
| （三）重视校园文化建设，发挥校园文化的熏陶作用 | 第45-46页 |
| （四）优化网络环境，发掘网络媒体的传播作用 | 第46-47页 |
| （五）优化人际交往环境，重视同辈群体的感染作用 | 第47页 |
| 四 巩固学生主体地位，充分发挥学生的主体作用 | 第47-50页 |
| （一）培养学生的学习能力，注重学生自我教育能力的提升 | 第47-48页 |
| （二）重点促进中学生社会主义核心价值观的内化 | 第48-49页 |
| （三）提高学生参与社会实践活动的自觉性与积极性，突出实践育人 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 个人简历 在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
