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“扫”的德育价值及其运用--基于个体日常行为的道德教育思考

摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
第一章 绪论第11-19页
    1.1 研究缘由和选题意义第11-13页
        1.1.1 研究缘由第11-12页
        1.1.2 选题意义第12-13页
    1.2 国内外关于日常行为与“扫”的德育价值与应用的研究第13-17页
        1.2.1 关于日常行为德育价值的论述第13-14页
        1.2.2 关于日常行为德育价值应用的论述第14-15页
        1.2.3 关于“扫”的德育价值及其运用的论述第15-17页
    1.3 论文的研究方法和研究目的第17-18页
        1.3.1 研究方法第17页
        1.3.2 研究目的第17-18页
    1.4 论文创新之处和不足之处第18-19页
        1.4.1 创新之处第18页
        1.4.2 不足之处第18-19页
第二章“扫”的概述第19-28页
    2.1“扫”的内涵及其历史演变过程第19-23页
        2.1.1 作为日常行为的“扫”的界定第19-22页
        2.1.2“扫”的历史演变过程第22-23页
    2.2“扫”的形式第23-25页
        2.2.1 为自己扫和为他人扫第23-24页
        2.2.2 个体扫和集体扫第24页
        2.2.3 有形扫和无形扫第24-25页
    2.3“扫”与德育的关系第25-28页
        2.3.1“扫”是德育生活化的载体第25-26页
        2.3.2“扫”的德育普适意义第26-28页
第三章“扫”的道德意蕴及其德育价值第28-42页
    3.1“扫”的道德意蕴(善)第28-31页
        3.1.1“扫”之勤劳第28-29页
        3.1.2“扫”之责任第29-30页
        3.1.3“扫”之毅力第30页
        3.1.4“扫”之和谐第30-31页
    3.2“扫”的道德意蕴(恶)第31-35页
        3.2.1“扫”之自私第31-32页
        3.2.2“扫”之功利第32-33页
        3.2.3“扫”之虚荣第33-34页
        3.2.4“扫”之懒惰第34-35页
    3.3“扫”的工具性德育价值第35-36页
        3.3.1“扫”作为德育素材第35-36页
        3.3.2“扫”作为德育方式第36页
    3.4“扫”的目的性德育价值第36-42页
        3.4.1 提升个体身体素质第36-38页
        3.4.2 端正个体劳动态度第38-39页
        3.4.3 培养个体义务精神第39-40页
        3.4.4 塑造个体公德意识第40-42页
第四章“扫”的德育价值的运用原则与路径第42-54页
    4.1“扫”的德育价值的运用原则第42-46页
        4.1.1 理念与行动统一原则第42-43页
        4.1.2 情景与情感共融原则第43-44页
        4.1.3 隐性与显性并举原则第44-45页
        4.1.4 形上与形下互补原则第45-46页
    4.2“扫”的德育价值的运用途径第46-54页
        4.2.1 通过“扫”培养个体道德情感第46-48页
        4.2.2 通过“扫”提升个体道德责任第48-49页
        4.2.3 通过“扫”锻炼个体道德意志第49-51页
        4.2.4 通过“扫”激发个体道德力量第51-52页
        4.2.5 通过“扫”培养个体合作精神第52-54页
第五章“扫”的德育价值的运用设计第54-64页
    5.1 基于主体的运用设计第54-56页
        5.1.1 谁来扫第54-55页
        5.1.2 为谁扫第55-56页
    5.2 基于时空的运用设计第56-58页
        5.2.1 何时扫第56-57页
        5.2.2 何处扫第57-58页
    5.3 基于手段的运用设计第58-60页
        5.3.1 扫的方式第58-59页
        5.3.2 扫的频率第59-60页
    5.4 基于目的的运用设计第60-64页
        5.4.1 扫的洁净度第60-62页
        5.4.2 扫的满意度第62-64页
结语第64-66页
参考文献第66-70页
攻读硕士学位期间参与的科研课题与发表论文第70-71页
致谢第71页

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