| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACTS | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| （一）问题提出背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.问题的提出 | 第9-10页 |
| 2.问题提出的现实意义以及价值 | 第10-11页 |
| （二）国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.国外研究综述 | 第11-12页 |
| 2.国内研究成果综述 | 第12-15页 |
| 一、教师人文素养与新型师生关系构建 | 第15-21页 |
| （一）教师人文素养的内涵及其表现 | 第15-16页 |
| 1.人文知识 | 第15-16页 |
| 2.人文精神 | 第16页 |
| 3.人文方法 | 第16页 |
| （二）新型师生关系的内涵及其类型 | 第16-18页 |
| （三）教师人文素养与新型师生关系的内在关联 | 第18-21页 |
| 1.教师丰富的人文知识有利于增加学生崇拜感 | 第18页 |
| 2.教师高尚的人文精神有利于提升学生价值观 | 第18-19页 |
| 3.教师独特地人文方法有利于拉近师生间的距离 | 第19-21页 |
| 二、如今中学教师人文素养的问题及其对师生关系的影响 | 第21-29页 |
| （一）中学教师人文素养的问题现状分析 | 第21-23页 |
| （二）中学教师人文素养缺失问题及其成因 | 第23-26页 |
| 1.学校帮扶工作不到位，缺乏专业培训指导 | 第23-24页 |
| 2.教师自身知识缺乏更新，教学能力缺乏创意 | 第24-25页 |
| 3.功利性教育蔓延，使教师心中教学目标偏离 | 第25页 |
| 4.社会整体人文素养不高，教师深陷其中却不自知 | 第25-26页 |
| （三）教师人文素养缺失对师生关系构建的影响 | 第26-29页 |
| 1.匮乏的人文知识不易于满足学生的好奇心 | 第26-27页 |
| 2.庸俗的人文精神容易引导学生形成错误的三观 | 第27-28页 |
| 3.单一的人文方法容易降低学生接近教师的积极性 | 第28-29页 |
| 三、借鉴总结国内外经验提升教师人文素养的对策 | 第29-37页 |
| （一）提升教师人文素养的国内外经验借鉴总结 | 第29-32页 |
| 1.欧美师生关系及教师人文素养的经验借鉴 | 第29-31页 |
| 2.国内提升教师人文素养的经验总结 | 第31-32页 |
| （二）提升中学教师人文素养的对策 | 第32-37页 |
| 1.从学校管理和政策上建立教师人文素养专项培训制度和平台 | 第32-33页 |
| 2.从待遇福利上保障教师地位以提高教师职业幸福感 | 第33-34页 |
| 3.从教师自身上增强教师的终身学习意识和职业责任感 | 第34-35页 |
| 4.从社会环境上提升整个社会的人文素养水平 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
