教师“特岗计划”实施的现状、问题及对策研究--以河南省Y县为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第11-23页 |
| （一）研究背景 | 第11-13页 |
| 1.农村教师队伍的建设滞后制约着农村教育发展 | 第11-12页 |
| 2.“特岗计划”为补充农村教师资源提供了契机 | 第12页 |
| 3.“特岗计划”政策的实施与完善需要研究跟进 | 第12页 |
| 4.笔者自身的“特岗教师”经历有利于本研究的进行 | 第12-13页 |
| （二）研究目的与意义 | 第13页 |
| 1.研究目的 | 第13页 |
| 2.研究意义 | 第13页 |
| （三）核心概念界定 | 第13-14页 |
| 1.特岗计划 | 第13-14页 |
| 2.特岗教师 | 第14页 |
| （四）文献综述 | 第14-20页 |
| 1.对“特岗计划”进行的政策分析 | 第14-16页 |
| 2.对特岗教师生活状况方面的研究 | 第16-17页 |
| 3.对特岗教师工作状况方面的研究 | 第17-18页 |
| 4.对特岗教师职业认同方面的研究 | 第18页 |
| 5.对特岗教师专业发展方面的研究 | 第18-19页 |
| 6.对特岗教师留任情况方面的研究 | 第19-20页 |
| （五）研究方法 | 第20-21页 |
| 1.文献法 | 第20页 |
| 2.调查法 | 第20-21页 |
| （六）研究思路 | 第21-23页 |
| 二、“特岗计划”的产生背景及实施进程 | 第23-27页 |
| （一）“特岗计划”的产生背景 | 第23-24页 |
| 1.政策背景 | 第23页 |
| 2.教育背景 | 第23-24页 |
| （二）“特岗计划”的实施进程 | 第24-27页 |
| 1.第一步：政策启动（2006 年） | 第24-25页 |
| 2.第二步：逐渐完善（2007-2008 年） | 第25页 |
| 3.第三步：规模化推广 （2009- 至今） | 第25-27页 |
| 三、“特岗计划”实施的现状调查——以Y县为例 | 第27-53页 |
| （一）调查的基本情况 | 第27-29页 |
| 1.调查目的与理论框架 | 第27-28页 |
| 2.调查对象及其基本情况 | 第28-29页 |
| 3.调查问卷与访谈提纲 | 第29页 |
| （二）“特岗计划”实施取得的成效 | 第29-31页 |
| 1.创新了农村学校教师的补充机制 | 第29-30页 |
| 2.优化了农村教师的结构 | 第30-31页 |
| 3.开辟了大学毕业生到基层就业的新渠道 | 第31页 |
| （三）“特岗计划”实施中存在的问题 | 第31-53页 |
| 1.特岗教师分配过程不够透明，难以统筹兼顾 | 第31-32页 |
| 2.特岗教师面临生存困境 | 第32-40页 |
| 3.特岗教师面临工作困境 | 第40-44页 |
| 4.特岗教师继续教育体制不规范 | 第44-49页 |
| 5.特岗教师队伍整体缺乏稳定性，离职倾向较严重 | 第49-53页 |
| 四、“特岗计划”实施中存在问题的原因分析 | 第53-59页 |
| （一）国家层面因素 | 第53-54页 |
| 1.转正问题不够明确 | 第53-54页 |
| 2.地域分配原则模糊化 | 第54页 |
| 3.招聘纪律空洞 | 第54页 |
| （二）政府主管部门层面因素 | 第54-55页 |
| 1.对“特岗计划”缺少统一规划 | 第54页 |
| 2.各级政府主管部门之间缺乏沟通配合 | 第54-55页 |
| 3.工资发放程序繁多，津贴补助得不到保障 | 第55页 |
| （三 ）设岗学校层面因素 | 第55-56页 |
| 1.缺乏人性化管理 | 第55页 |
| 2.缺少特岗教师专业成长的平台 | 第55-56页 |
| （四）社会层面因素 | 第56页 |
| 1.社会对特岗教师这个群体缺乏应有的关注 | 第56页 |
| 2.社会上的价值取向存在偏差 | 第56页 |
| （五）特岗教师自身层面因素 | 第56-59页 |
| 1.服务农村的志愿较低 | 第56页 |
| 2.入职动机不纯正 | 第56-57页 |
| 3.在为人处世方面不够成熟 | 第57-59页 |
| 五、改进与完善“特岗计划”的建议 | 第59-65页 |
| （一）国家层面改进建议 | 第59-60页 |
| 1.妥善处理好特岗教师入编事宜 | 第59页 |
| 2.探索更可行的分配方案 | 第59-60页 |
| 3.健全招聘纪律 | 第60页 |
| （二）政府主管部门层面改进建议 | 第60-61页 |
| 1.充分做好前期调研工作 | 第60页 |
| 2.相关部门需加强沟通合作 | 第60-61页 |
| 3.切实保障特岗教师的福利待遇 | 第61页 |
| （三）设岗学校层面改进建议 | 第61-62页 |
| 1.加强人文关怀，改善生活工作环境 | 第61-62页 |
| 2.注重特岗教师的专业成长 | 第62页 |
| （四）社会层面改进建议 | 第62页 |
| 1.要加大宣传的力度，关注特岗教师 | 第62页 |
| 2.社会要给予特岗教师宽容之心 | 第62页 |
| （五）特岗教师自身层面改进建议 | 第62-65页 |
| 1.积极乐观，迎接挑战 | 第63页 |
| 2.树立目标，规划教师生涯 | 第63页 |
| 3.学会做人，学会做事 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
