| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| （一） 课程的改革与发展 | 第10-11页 |
| （二） 慕课对基础教育的引领作用 | 第11页 |
| （三） 翻转课堂符合时代的需求 | 第11-12页 |
| 二、研究目的、意义及方法 | 第12-13页 |
| （一） 研究目的 | 第12页 |
| （二） 研究意义 | 第12-13页 |
| （三） 研究方法 | 第13页 |
| 三、研究现状 | 第13-17页 |
| （一） 有关慕课的研究 | 第13-15页 |
| （二） 有关翻转课堂的研究 | 第15-17页 |
| 第二章 慕课和翻转课堂的理论概述 | 第17-24页 |
| 一、慕课 | 第17-19页 |
| （一） 概念界定 | 第17页 |
| （二） 慕课的特点 | 第17页 |
| （三） 慕课的教学形式 | 第17-18页 |
| （四） C20慕课联盟的建立 | 第18-19页 |
| 二、微视频 | 第19页 |
| （一） 概念界定 | 第19页 |
| （二） 微视频的特点 | 第19页 |
| 三、翻转课堂 | 第19-21页 |
| （一） 概念界定 | 第19-20页 |
| （二） 翻转课堂的特点 | 第20页 |
| （三） 翻转课堂的实践模式 | 第20-21页 |
| 四、理论基础 | 第21-24页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| （二） 多元智能学习理论 | 第22-23页 |
| （三） 人本主义学习理论 | 第23页 |
| （四） 认知主义学习理论 | 第23-24页 |
| 第三章 慕课背景下翻转课堂在高中化学教学中的构建 | 第24-34页 |
| 一、慕课背景下翻转课堂在高中化学教学中构建的必要性 | 第24页 |
| 二、慕课背景下翻转课堂在高中化学教学中的构建原则 | 第24-25页 |
| （一） 资源多样性原则 | 第24页 |
| （二） 针对性指导原则 | 第24页 |
| （三） 任务适中性原则 | 第24-25页 |
| （四） 注重过程性评价原则 | 第25页 |
| 三、慕课背景下翻转课堂在高中化学教学中的构建过程 | 第25-34页 |
| （一） 构建慕课平台 | 第25-29页 |
| （二） 实现高中化学课堂与慕课平台的搭建 | 第29-34页 |
| 第四章 慕课背景下高中化学翻转课堂教学实践与结果分析 | 第34-57页 |
| 一、实验目的 | 第34页 |
| 二、实验对象 | 第34页 |
| 三、实验方法与材料 | 第34-35页 |
| 四、慕课背景下翻转课堂教学模式的教学实践 | 第35-46页 |
| （一） 课前活动 | 第35-40页 |
| （二） 翻转课堂教学活动实录 | 第40-45页 |
| （三） 课后任务 | 第45-46页 |
| 五、实验结果统计及分析 | 第46-57页 |
| （一） 测验结果分析 | 第46-49页 |
| （二） 调查问卷的设计与结果分析 | 第49-55页 |
| （三） 教师访谈实录 | 第55-56页 |
| （四） 实验结论与综合评价 | 第56-57页 |
| 研究结论与建议 | 第57-59页 |
| 一、研究结论 | 第57-58页 |
| 二、建议 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 附录1 慕课背景下高中化学翻转课堂实施情况调查问卷 | 第62-64页 |
| 附录2 教师访谈问题提纲 | 第64-65页 |
| 附录3 测试题 | 第65-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
