| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究缘起与研究意义 | 第9-10页 |
| （一）研究缘起 | 第9页 |
| （二）研究的意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状及趋势 | 第10-14页 |
| （一）关于“美术教学示范方法” | 第10-14页 |
| （二）关于“美术教学牵引示范方法” | 第14页 |
| 三、研究方法及创新 | 第14-16页 |
| （一）研究方法 | 第14-15页 |
| 1、文献资料法 | 第14页 |
| 2、调查法 | 第14-15页 |
| 3、数理统计分析法 | 第15页 |
| 4、实验法 | 第15页 |
| （二）研究创新 | 第15-16页 |
| 第一章 初中美术教学示范方法的现行研究 | 第16-36页 |
| 一、主要概念的界定 | 第16-18页 |
| （一）“示范”与“示范教学” | 第16页 |
| （二）“牵引示范” | 第16-17页 |
| （三）教育教学中对美术示范教学的要求 | 第17-18页 |
| 二、初中美术课堂示范方法的实践现状分析 | 第18-36页 |
| （一）从学生的角度分析美术示范教学的现状 | 第18-25页 |
| 1、问卷调查的设计 | 第18-19页 |
| 2、调查结果统计 | 第19页 |
| 3、调查结果分析 | 第19-25页 |
| （二）从教师的角度分析美术示范教学的现状 | 第25-31页 |
| （三）初中美术课堂中常用的六种示范方法 | 第31-34页 |
| （四）示范教学存在的问题 | 第34-36页 |
| 第二章 初中美术课堂“牵引示范法”的创设 | 第36-51页 |
| 一、方法概述 | 第36-43页 |
| （一）“牵”思维 | 第36-40页 |
| （二）“引”创新 | 第40-43页 |
| 二、“牵引示范法”特点 | 第43-45页 |
| （一）“视、试、示”时时牵引 | 第43-44页 |
| （二）示范过程 时时互动 | 第44页 |
| （三）分步点拨与完整示范相结合 | 第44-45页 |
| 三、牵引示范的原则 | 第45-48页 |
| （一）注重思维牵引 | 第45-46页 |
| （二）强调技法点拨 | 第46-47页 |
| （三）突出实践创新 | 第47-48页 |
| 四、牵引示范法的程序与策略 | 第48-49页 |
| （一）课堂牵引示范的程序 | 第48-49页 |
| （二）课堂牵引示范的策略 | 第49页 |
| 五、课堂牵引示范需注意的问题 | 第49-51页 |
| 第三章 初中美术课堂牵引示范法的教学实践 | 第51-65页 |
| 一、牵引示范法在初中美术教学中的应用案例 | 第51-60页 |
| （一）人美版美术教材第14册第七课《中国画的笔墨情趣》 | 第51-54页 |
| （二）人美版美术教材第15册第六课《纸板的创想》 | 第54-60页 |
| 二、牵引示范法应用课例研讨分析 | 第60-65页 |
| （一）教者自评 | 第60-62页 |
| （二）组内研讨 | 第62-65页 |
| 第四章 结语 | 第65-67页 |
| 一、关于本论文的研究 | 第65页 |
| 二、研究的局限 | 第65-66页 |
| 三、初中美术课堂示范方法的展望 | 第66-67页 |
| 注释 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 1 | 第70-71页 |
| 附录 2 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |