| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第13-37页 |
| 第一节 研究缘起 | 第13-14页 |
| 一、《3-6 岁儿童学习与发展指南》的精神要求 | 第13页 |
| 二、侗族大歌教育与传承的重要性 | 第13-14页 |
| 三、研究者的个人兴趣 | 第14页 |
| 第二节 概念界定 | 第14-16页 |
| 一、幼儿音乐教育与幼儿园音乐教学活动 | 第14-15页 |
| 二、侗族大歌 | 第15-16页 |
| 三、侗族大歌在幼儿园音乐教学活动中的应用 | 第16页 |
| 第三节 文献综述 | 第16-26页 |
| 一、幼儿园音乐教学活动的相关研究 | 第16-20页 |
| 二、侗族大歌的相关研究 | 第20-26页 |
| 第四节 研究的目的和意义 | 第26-27页 |
| 一、研究目的 | 第26-27页 |
| 二、研究意义 | 第27页 |
| 第五节 研究设计 | 第27-35页 |
| 一、研究背景 | 第27-32页 |
| 二、研究方法与步骤 | 第32-34页 |
| 三、研究资料的收集与整理 | 第34-35页 |
| 第六节 研究的信效度与伦理道德问题 | 第35-37页 |
| 一、研究的信效度 | 第35页 |
| 二、研究的伦理道德问题 | 第35-37页 |
| 第二章 行动研究的准备阶段 | 第37-62页 |
| 第一节 初识九龙村的侗族大歌 | 第37-50页 |
| 一、九龙村侗族大歌的传说 | 第37-38页 |
| 二、九龙村侗族大歌的类型与特征 | 第38-46页 |
| 三、九龙村侗族大歌的传承与发展 | 第46-50页 |
| 第二节 挖掘研究的可行性 | 第50-53页 |
| 一、唱歌即生活——为侗族大歌在幼儿园音乐教学活动中的应用提供经验支持 | 第50-52页 |
| 二、歌师即教师——为侗族大歌在幼儿园音乐教学活动中的应用提供师资保障 | 第52-53页 |
| 第三节 摸清A幼儿园大班侗族大歌音乐教学活动存在的问题及原因 | 第53-62页 |
| 一、大班音乐教学活动中存在的问题 | 第53-55页 |
| 二、大班音乐教学活动存在问题的原因分析 | 第55-62页 |
| 第三章 行动研究的实施阶段 | 第62-112页 |
| 第一节 侗族大歌在大班音乐教学活动中应用方案的设计 | 第62-67页 |
| 一、侗族大歌音乐教学活动目标的设计 | 第62-63页 |
| 二、侗族大歌音乐教学活动内容选择的设计 | 第63-65页 |
| 三、侗族大歌音乐教学活动组织形式的设计 | 第65-66页 |
| 四、侗族大歌音乐教学活动环节的设计 | 第66-67页 |
| 第二节 侗族大歌在大班音乐教学活动中应用方案的第一轮实施 | 第67-90页 |
| 一、声音大歌在大班音乐教学活动中的应用 | 第68-77页 |
| 二、儿童大歌在大班音乐教学活动中的应用 | 第77-84页 |
| 三、礼俗大歌在大班音乐教学活动中的应用 | 第84-88页 |
| 四、行动研究第一轮实施的总结与反思 | 第88-90页 |
| 第三节 侗族大歌在大班音乐教学活动中应用方案的第二轮实施 | 第90-112页 |
| 一、声音大歌在大班音乐教学活动中的应用 | 第91-97页 |
| 二、儿童大歌在大班音乐教学活动中的应用 | 第97-105页 |
| 三、礼俗大歌在大班音乐教学活动中的应用 | 第105-109页 |
| 四、行动研究第二轮实施的总结与反思 | 第109-112页 |
| 第四章 研究结果的讨论与分析 | 第112-122页 |
| 第一节 研究的成效 | 第112-120页 |
| 一、幼儿的成长 | 第112-116页 |
| 二、合作教师的成长 | 第116-118页 |
| 三、笔者的自我成长 | 第118-120页 |
| 第二节 侗族大歌在幼儿园音乐教学活动中应用的条件 | 第120-122页 |
| 一、教师是侗族大歌应用于幼儿园音乐教学活动的关键 | 第120页 |
| 二、外力支持是侗族大歌应用于幼儿园音乐教学活动的保障 | 第120-122页 |
| 第五章 研究的结论与建议 | 第122-129页 |
| 第一节 结论 | 第122-124页 |
| 一、幼儿园侗族大歌音乐教学活动是一个开放、包容的系统 | 第122页 |
| 二、幼儿的情感体验贯穿于侗族大歌音乐教学活动的始终 | 第122-123页 |
| 三、合唱教学是侗族大歌应用于幼儿园音乐教学活动的重要组织形式 | 第123-124页 |
| 四、侗族大歌在幼儿园音乐教学活动中的应用受多种因素的影响 | 第124页 |
| 第二节 研究建议 | 第124-127页 |
| 一、对幼儿教师的建议 | 第124-126页 |
| 二、对支持系统的建议 | 第126-127页 |
| 第三节 研究的不足 | 第127-129页 |
| 一、内容的丰富性不够 | 第127-128页 |
| 二、未发挥家长的作用 | 第128-129页 |
| 结束语 | 第129-131页 |
| 参考文献 | 第131-135页 |
| 附录 | 第135-140页 |
| 攻读学位期间取得学术成果 | 第140-141页 |
| 致谢 | 第141-142页 |
