摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
第一章 引论 | 第12-29页 |
第一节 选题缘起 | 第12-14页 |
一、《3-6 岁儿童学习与发展指南》的精神要求 | 第12-13页 |
二、基于促进幼儿发展的重要价值 | 第13页 |
三、基于传承地方文化的重要意义 | 第13-14页 |
四、基于研究者自身的研究旨趣 | 第14页 |
第二节 研究意义 | 第14-15页 |
一、理论意义 | 第14-15页 |
二、实践意义 | 第15页 |
第三节 概念界定 | 第15-17页 |
一、资源、陶瓷艺术资源与醴陵陶瓷艺术资源 | 第15-16页 |
二、幼儿园教学活动与幼儿园美术教学活动 | 第16-17页 |
三、醴陵陶瓷艺术资源在幼儿园美术教学活动中的应用 | 第17页 |
第四节 文献综述 | 第17-25页 |
一、国内相关研究 | 第17-23页 |
二、国外相关研究 | 第23-25页 |
第五节 理论基础 | 第25-29页 |
一、教育学基础 | 第25-26页 |
二、心理学基础 | 第26-27页 |
三、美学基础 | 第27页 |
四、生态学基础 | 第27-29页 |
第二章 研究设计 | 第29-36页 |
第一节 研究的目的 | 第29页 |
第二节 研究现场、研究对象、研究者和合作者 | 第29-31页 |
一、研究现场 | 第29-30页 |
二、研究对象 | 第30页 |
三、研究者与合作者 | 第30-31页 |
第三节 研究方法及步骤 | 第31-34页 |
一、研究方法 | 第31-33页 |
二、研究步骤 | 第33-34页 |
第四节 研究资料的收集与编码 | 第34-36页 |
一、研究资料的收集 | 第34-35页 |
二、研究资料的编码 | 第35-36页 |
第三章 研究过程 | 第36-75页 |
第一节 诊断阶段 | 第36-51页 |
一、醴陵市A幼儿园陶瓷艺术资源的构成与特点 | 第36-46页 |
二、A幼儿园美术教学活动中应用陶瓷艺术资源存在的问题及成因分析 | 第46-51页 |
第二节 计划阶段 | 第51-55页 |
一、醴陵陶瓷艺术资源在A幼儿园美术教学活动中应用目标的设计 | 第51-52页 |
二、醴陵陶瓷艺术资源在A幼儿园美术教学活动中应用内容选择的设计 | 第52-54页 |
三、醴陵陶瓷艺术资源在A幼儿园美术教学活动中应用环节的设计 | 第54-55页 |
第三节 第一轮行动阶段 | 第55-65页 |
一、醴陵日用陶瓷艺术资源在幼儿园绘画活动中的应用 | 第56-60页 |
二、醴陵工艺美术陶瓷艺术资源在幼儿园手工活动中的应用 | 第60-63页 |
三、醴陵工业陶瓷艺术资源在幼儿园手工活动中的应用 | 第63-65页 |
第四节 第一轮行动阶段的效果总结与反思 | 第65-66页 |
第五节 第二轮行动阶段 | 第66-74页 |
一、醴陵日用陶瓷艺术资源在幼儿园绘画活动中的应用 | 第67-69页 |
二、醴陵工艺美术陶瓷艺术资源在幼儿园手工活动中的应用 | 第69-71页 |
三、醴陵工业陶瓷艺术资源在幼儿园美术欣赏活动中的应用 | 第71-74页 |
第六节 第二轮行动阶段效果的总结与反思 | 第74-75页 |
第四章 研究结果的讨论与分析 | 第75-81页 |
第一节 醴陵陶瓷艺术资源在幼儿园美术教学活动中应用的意义 | 第75-79页 |
一、对幼儿发展的意义 | 第75-76页 |
二、对合作教师成长的意义 | 第76-78页 |
三、对研究者成长的意义 | 第78-79页 |
第二节 影响醴陵陶瓷艺术资源在幼儿园美术教学活动中应用的因素 | 第79-81页 |
一、教师的参与 | 第79页 |
二、幼儿家长的参与 | 第79-80页 |
三、对社区资源的利用 | 第80-81页 |
第五章 研究结论与建议 | 第81-88页 |
第一节 研究结论 | 第81-83页 |
一、醴陵市A幼儿园具有陶瓷艺术资源应用的能力和条件 | 第81-82页 |
二、醴陵陶瓷艺术资源的应用是一个动态、持续的过程 | 第82-83页 |
三、醴陵陶瓷艺术资源的应用受到多种因素影响 | 第83页 |
第二节 研究建议 | 第83-88页 |
一、对幼儿园教师的建议 | 第83-85页 |
二、对家长的建议 | 第85-87页 |
三、对社区人士的建议 | 第87-88页 |
结语 | 第88-89页 |
参考文献 | 第89-94页 |
附录 | 第94-98页 |
攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第98-99页 |
致谢 | 第99页 |