互动教学在印尼幼儿汉语二语课堂上的运用--以崇高基督教学校为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.3 研究意义 | 第8页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第8页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第8页 |
| 1.4 互动教学的研究现状 | 第8-12页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.5 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第12页 |
| 1.5.2 案例分析法 | 第12页 |
| 1.5.3 对比分析法 | 第12-13页 |
| 第2章 理论基础 | 第13-17页 |
| 2.1 符号互动论 | 第13页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第13-14页 |
| 2.3 互动教学的相关理论 | 第14-17页 |
| 2.3.1 互动教学的定义 | 第14页 |
| 2.3.2 互动教学的原则 | 第14-15页 |
| 2.3.3 互动教学方式 | 第15-17页 |
| 第3章 崇高基督教学校幼儿汉语教学情况分析 | 第17-20页 |
| 3.1 课程设置 | 第17页 |
| 3.2 学生情况 | 第17页 |
| 3.3 教师情况 | 第17-18页 |
| 3.4 教材情况 | 第18页 |
| 3.5 教室环境 | 第18-20页 |
| 第4章 互动教学的运用 | 第20-38页 |
| 4.1 互动教学的实施方法 | 第20-21页 |
| 4.1.1 情境创设和角色扮演法 | 第20页 |
| 4.1.2 提问法 | 第20页 |
| 4.1.3 游戏法 | 第20-21页 |
| 4.2 互动教学方式设计原则 | 第21页 |
| 4.2.1 符合学校教学大纲要求 | 第21页 |
| 4.2.2 符合幼儿的学习特点 | 第21页 |
| 4.3 具体实施过程 | 第21-22页 |
| 4.4 互动教学具体实施案例 | 第22-38页 |
| 第5章 互动教学的实施结果分析及反思 | 第38-47页 |
| 5.1 成绩 | 第38-42页 |
| 5.1.1 实验班和非实验班进班成绩对比 | 第39-40页 |
| 5.1.2 实验班进班成绩和期末成绩的对比 | 第40-41页 |
| 5.1.3 非实验班进班成绩和期末成绩的对比 | 第41-42页 |
| 5.2 成效 | 第42页 |
| 5.2.1 创造平等的教学环境 | 第42页 |
| 5.2.2 体现幼儿的主体性 | 第42页 |
| 5.2.3 激发学习兴趣 | 第42页 |
| 5.3 教学建议 | 第42-47页 |
| 5.3.1 提问环节 | 第43页 |
| 5.3.2 情境创设和角色扮演 | 第43-44页 |
| 5.3.3 游戏法的运用 | 第44页 |
| 5.3.4 教学要有针对性 | 第44-47页 |
| 第6章 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录A | 第52-54页 |
| 附录B | 第54-56页 |
| 附录C | 第56-58页 |
| 附录D | 第58-59页 |
