基于概念图的中学翻转课堂教学模式研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 相关研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究内容和方法 | 第14-15页 |
| 1.4.1 主要内容 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 论文组织结构 | 第15-16页 |
| 第二章 基本概念和理论基础 | 第16-26页 |
| 2.1 基本概念 | 第16-22页 |
| 2.1.1 概念图 | 第16-20页 |
| 2.1.2 翻转课堂 | 第20-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-26页 |
| 2.2.1 有意义学习理论 | 第22-24页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 图式理论 | 第25-26页 |
| 第三章 基于概念图的中学翻转课堂教学模式构建 | 第26-36页 |
| 3.1 中学生学习特点分析 | 第26-27页 |
| 3.2 概念图和翻转课堂的关系 | 第27-30页 |
| 3.2.1 概念图作为教学资源组织工具 | 第27-29页 |
| 3.2.2 概念图作为课堂活动组织工具 | 第29-30页 |
| 3.3 中学翻转课堂教学模式构建 | 第30-36页 |
| 3.3.1 设计课前模块 | 第31-32页 |
| 3.3.2 设计课中模块 | 第32-34页 |
| 3.3.3 设计课后模块 | 第34页 |
| 3.3.4 评价模块 | 第34-36页 |
| 第四章 基于概念图的翻转课堂教学模式应用 | 第36-50页 |
| 4.1 准备阶段 | 第36-38页 |
| 4.1.1 组建教师团队 | 第36页 |
| 4.1.2 学习者分析 | 第36-38页 |
| 4.1.3 创设学习环境 | 第38页 |
| 4.2 实施过程 | 第38-46页 |
| 4.2.1 课前学习 | 第39-42页 |
| 4.2.2 课堂活动设计 | 第42-45页 |
| 4.2.3 课后教学总结 | 第45页 |
| 4.2.4 教学评价 | 第45-46页 |
| 4.3 应用结果分析 | 第46-50页 |
| 第五章 总结与展望 | 第50-52页 |
| 5.1 总结 | 第50页 |
| 5.2 展望 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 附录A 学生基本情况调查问卷 | 第55-57页 |
| 附录B 学生学习情况调查问卷 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第62-63页 |
