| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.5 主要研究内容 | 第14-15页 |
| 第二章 学习分析概述 | 第15-27页 |
| 2.1 学习分析起源 | 第15-16页 |
| 2.1.1 商业智能 | 第15页 |
| 2.1.2 网站分析 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 教育数据挖掘 | 第16-17页 |
| 2.2.2 因材施教 | 第17页 |
| 2.3 核心概念界定 | 第17-18页 |
| 2.4 学习分析技术方法与对应工具 | 第18-21页 |
| 2.4.1 内容分析法 | 第18-19页 |
| 2.4.2 话语分析法 | 第19-20页 |
| 2.4.3 社会网络分析 | 第20-21页 |
| 2.5 学习分析技术应用案例 | 第21-27页 |
| 2.5.1 澳大利亚Wollongong大学学生学习网络可视化与评估项目 | 第21-24页 |
| 2.5.2 美国马里兰大学（UMBC）“查找我的行为”反馈学习工具 | 第24-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-35页 |
| 3.1 学习者信息分析 | 第27-29页 |
| 3.1.1 学习者信息分类 | 第27-28页 |
| 3.1.2 学习者信息收集的意义 | 第28-29页 |
| 3.2 SAKAI平台介绍 | 第29-31页 |
| 3.2.1 Sakai功能 | 第29-31页 |
| 3.2.2 Sakai特点 | 第31页 |
| 3.3 课程设计 | 第31-35页 |
| 3.3.1 课程介绍 | 第32页 |
| 3.3.2 教学过程 | 第32-33页 |
| 3.3.3 教学评价 | 第33-35页 |
| 第四章 学习分析技术在学习空间的应用研究 | 第35-61页 |
| 4.1 研究使用工具 | 第35页 |
| 4.2 前期数据分析 | 第35-47页 |
| 4.2.1 行为频次统计与分析 | 第35-36页 |
| 4.2.2 学习完成情况 | 第36-40页 |
| 4.2.3 交互分析 | 第40-47页 |
| 4.3 后期数据分析 | 第47-58页 |
| 4.3.1 行为频次统计与分析 | 第47-48页 |
| 4.3.2 学习完成情况 | 第48-52页 |
| 4.3.3 交互分析 | 第52-58页 |
| 4.4 意义 | 第58-61页 |
| 第五章 应用效果分析 | 第61-65页 |
| 5.1 教与学方面 | 第61-62页 |
| 5.2 全面性评价 | 第62页 |
| 5.3 对比分析 | 第62-63页 |
| 5.4 整体分析 | 第63-65页 |
| 第六章 总结与反思 | 第65-67页 |
| 6.1 总结 | 第65-66页 |
| 6.2 不足 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第71-72页 |