高中学生历史阅读能力培养研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 背景分析及问题的提出 | 第10-13页 |
| 1.1.1 课题研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 课题研究意义 | 第11页 |
| 1.1.3 培养历史阅读能力的必要性 | 第11-13页 |
| 1.2 研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方法和基本思路 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.2 论文框架 | 第16页 |
| 1.4 研究的创新之处 | 第16-17页 |
| 2. 历史阅读能力概述 | 第17-21页 |
| 2.1 历史阅读能力界定 | 第17-18页 |
| 2.2 历史阅读能力的构成 | 第18-21页 |
| 2.2.1 识读能力 | 第19页 |
| 2.2.2 解读能力 | 第19-20页 |
| 2.2.3 运用能力 | 第20-21页 |
| 3. 高中生历史阅读能力现状调查及分析 | 第21-35页 |
| 3.1 高中生历史阅读能力调查 | 第21-30页 |
| 3.1.1 试卷调查 | 第21-24页 |
| 3.1.2 问卷调查 | 第24-30页 |
| 3.2 高中生历史阅读能力现状 | 第30-32页 |
| 3.2.1 喜欢阅读历史但存在明显的不足 | 第30-31页 |
| 3.2.2 历史阅读过于狭窄 | 第31页 |
| 3.2.3 历史阅读碎片化 | 第31-32页 |
| 3.3 高中生历史阅读能力较差的主要成因 | 第32-35页 |
| 3.3.1 课堂中对于能力培养的忽视 | 第32-33页 |
| 3.3.2 学生在历史学习中主体地位体现不足 | 第33-35页 |
| 4. 培养高中生历史阅读能力策略 | 第35-41页 |
| 4.1 重视课堂教学 | 第35-38页 |
| 4.1.1 创设情境努力激发学习兴趣 | 第35页 |
| 4.1.2 教授方法引导正确阅读 | 第35-36页 |
| 4.1.3 培养学科情感态度价值观 | 第36-37页 |
| 4.1.4 以问题为导向的阅读利于形成历史思维 | 第37-38页 |
| 4.2 养成阅读习惯 | 第38-39页 |
| 4.2.1 组织图书角 | 第38页 |
| 4.2.2 保证阅读时间 | 第38-39页 |
| 4.2.3 鼓励先进培养坚持阅读 | 第39页 |
| 4.3 通过阅读提升能力 | 第39-41页 |
| 4.3.1 以好书激发他们的阅读兴趣和愿望 | 第39页 |
| 4.3.2 课外阅读开阔思维 | 第39-40页 |
| 4.3.3 自由发挥增加主动性 | 第40页 |
| 4.3.4 开展丰富的课外活动 | 第40-41页 |
| 5.结论 | 第41-43页 |
| 5.1 历史阅读能力课堂培养实践 | 第41页 |
| 5.2 研究反思 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录一 | 第46-48页 |
| 附录二 | 第48-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
