| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题背景 | 第9-10页 |
| (一) 个人心理文化冲击引起的思考 | 第9页 |
| (二) 儿童音乐学习价值的反思 | 第9-10页 |
| (三) 东盟教育文化交流的必要性 | 第10页 |
| 二、概念界定 | 第10-11页 |
| (一) 幼儿园 | 第10页 |
| (二) 音乐教育 | 第10-11页 |
| (三) 幼儿园音乐教育 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-16页 |
| (一) 幼儿园音乐教育的相关研究 | 第11-14页 |
| (二) 菲律宾幼儿园教育的相关研究 | 第14-15页 |
| (三) 中外幼儿园教育的比较研究 | 第15-16页 |
| 四、研究目的和意义 | 第16页 |
| (一) 研究目的 | 第16页 |
| (二)研究意义 | 第16页 |
| 五、研究方法 | 第16-18页 |
| (一) 研究内容 | 第16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-18页 |
| 第1章 中菲幼儿园音乐教育现状 | 第18-32页 |
| 一、菲律宾幼儿园音乐教育调查与分析 | 第18-27页 |
| (一) 菲律宾及菲律宾的音乐教育 | 第18-20页 |
| (二) 文本的调查与分析 | 第20-25页 |
| (三) 观察的案例与分析 | 第25-27页 |
| 二、中国幼儿园音乐教育现状与分析 | 第27-32页 |
| (一) 中国幼儿园音乐教育发展脉络 | 第28-30页 |
| (二) 中国幼儿园音乐教育的文本分析 | 第30-32页 |
| 第2章 中菲幼儿园音乐教育比较研究 | 第32-38页 |
| 一、幼儿园教育政策比较 | 第32-33页 |
| 二、音乐教育目标比较 | 第33-34页 |
| 三、音乐教育内容比较 | 第34-38页 |
| 第3章 中菲幼儿园音乐教育差异背景分析 | 第38-43页 |
| 一、背景分析 | 第38-41页 |
| (一) 以职业技能为导向,注重幼儿的动手能力 | 第38-39页 |
| (二) 节日之邦,音乐氛围强烈 | 第39-40页 |
| (三) 体系成熟,但音乐教育西化严重 | 第40-41页 |
| 二、研究思考 | 第41-43页 |
| (一) 完善“渗透式”音乐教育,激发幼儿创造性思维 | 第41页 |
| (二) 建立完备的幼儿园音乐教育体系 | 第41-42页 |
| (三) 重视民族音乐文化在幼儿音乐教育的发展 | 第42页 |
| (四) 重视幼儿合唱教育的发展 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 注释 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-51页 |
| 附录一、菲律宾《幼儿园教育法》 | 第51-55页 |
| 附录二、菲律宾《新国家幼儿园课程》 | 第55-60页 |
| 附录三、《40周国幼儿园课程指南》封面 | 第60-61页 |
| 附录四、《K-12幼儿园课程指导》部分内容 | 第61-67页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |