| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-24页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| (一) 儿童与戏剧的天然联系 | 第9页 |
| (二) 丰富多彩的西方儿童戏剧教育 | 第9页 |
| (三) 幼儿社会性发展与创造性戏剧关系深远 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-22页 |
| (一) 创造性戏剧相关研究 | 第10-13页 |
| (二) 几个相似概念的辨析 | 第13-15页 |
| (三) 将创造性戏剧与学科结合的相关研究 | 第15-17页 |
| (四) 大陆儿童戏剧教育相关研究 | 第17-20页 |
| (五) 幼儿社会性的内涵 | 第20-22页 |
| (六) 幼儿社会教育的相关研究 | 第22页 |
| 三、研究目的及意义 | 第22-24页 |
| (一) 本研究的目的 | 第22页 |
| (二)本研究的意义 | 第22-24页 |
| 第1章 创造性戏剧研究设计 | 第24-28页 |
| 一、概念界定 | 第24页 |
| (一) 创造性戏剧 | 第24页 |
| (二) 幼儿社会教育 | 第24页 |
| 二、研究方法的确定 | 第24页 |
| (一) 行动研究法 | 第24页 |
| (二) 文献分析法 | 第24页 |
| 三、研究对象的选择 | 第24-26页 |
| (一) Q幼儿园概况 | 第24-25页 |
| (二) Q幼儿园一日作息表 | 第25页 |
| (三) 执教教师 | 第25页 |
| (四) 参与幼儿 | 第25-26页 |
| 四、以创造性戏剧开展大班幼儿社会教育方案设计 | 第26-28页 |
| (一) 方案内容简介 | 第26页 |
| (二) 活动内容的选择 | 第26-27页 |
| (三) 时间安排 | 第27-28页 |
| 第2章 创造性戏剧实施过程和分析 | 第28-43页 |
| 一、创造性戏剧入门：肢体和声音的表达运用 | 第28-36页 |
| (一) 韵律动作 | 第28-31页 |
| (二) 模仿动作 | 第31-34页 |
| (三) 声音模仿 | 第34-36页 |
| 二、创造性戏剧进阶：以幼儿社会教育为切入点的戏剧创作 | 第36-43页 |
| (一) 《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿社会领域教育内容的划分 | 第36页 |
| (二) 以人际交往为主题进行创造性戏剧活动 | 第36-40页 |
| (三) 以形成良好行为规则为主题进行创造性戏剧活动 | 第40-43页 |
| 第3章 研究结论与建议 | 第43-48页 |
| 一、创造性戏剧具有很大发展空间 | 第43-45页 |
| (一) 创造性戏剧活动优点与问题并存 | 第43-44页 |
| (二) 教师更需要付出爱与耐心 | 第44页 |
| (三) 幼儿在欢声笑语中社会性获得发展 | 第44-45页 |
| 二、将创造性戏剧运用于幼儿社会教育具有广阔的发展前景 | 第45-46页 |
| (一) 理论上二者具有天然结合点 | 第45页 |
| (二) 实践中创造性戏剧所需条件并非难以达到 | 第45-46页 |
| (三) 目前存在的挑战 | 第46页 |
| 三、提出建议 | 第46-48页 |
| (一) 给幼儿教师的建议 | 第46页 |
| (二) 给未来研究的建议 | 第46-48页 |
| 注释 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录一 | 第55-59页 |
| 附录二 | 第59-69页 |
| 附录三 | 第69-76页 |
| 硕士期间发表文章 | 第76-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |
