| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-14页 |
| (一) 研究背景 | 第8页 |
| (二) 研究意义 | 第8-9页 |
| 1. 理论意义 | 第8-9页 |
| 2. 实践意义 | 第9页 |
| (三) 研究现状 | 第9-11页 |
| 1. 教学技能研究现状 | 第9-11页 |
| 2. 地理教学技能的相关研究 | 第11页 |
| (四) 研究方案 | 第11-12页 |
| 1. 研究思路 | 第12页 |
| 2. 研究方法 | 第12页 |
| 3. 技术路线 | 第12页 |
| (五) 创新点 | 第12-14页 |
| 二、课堂教学技能概述 | 第14-16页 |
| (一) 相关概念的阐释与界定 | 第14-15页 |
| 1. 教学技能 | 第14页 |
| 2. 地理课堂教学技能 | 第14页 |
| 3. 新课程下的地理课堂教学技能 | 第14-15页 |
| (二) 课堂教学技能的分类 | 第15-16页 |
| 三、新课程与地理课堂教学技能 | 第16-20页 |
| (一) 地理新课程改革背景及主要内容 | 第16-17页 |
| 1. 背景 | 第16页 |
| 2. 主要内容 | 第16-17页 |
| (二) 新课程标准对地理教师课堂教学技能方面的新要求 | 第17-20页 |
| 1. 导入技能 | 第17页 |
| 2. 提问技能 | 第17页 |
| 3. 讲解技能 | 第17-18页 |
| 4. 强化技能 | 第18页 |
| 5. 演示技能 | 第18页 |
| 6. 变化技能 | 第18页 |
| 7. 三板技能 | 第18页 |
| 8. 教学语言技能 | 第18页 |
| 9. 课堂组织技能 | 第18-19页 |
| 10 结束技能 | 第19-20页 |
| 四、新课改下高校地理师范生教学技能现状的调查与分析 | 第20-38页 |
| (一) 新课改下高校师范生地理教学技能现状的调查 | 第20-34页 |
| 1. 问卷调查 | 第20页 |
| 2. 访谈调查 | 第20-21页 |
| 3. 调查结果统计 | 第21-34页 |
| (二) 新课程下地理师范生课堂教学技能现状存在问题及其原因分析 | 第34-38页 |
| 1. 培养理念滞后于本地高中教育改革 | 第34-35页 |
| 2. 教育知识陈旧,与高中教育脱节 | 第35页 |
| 3. 高校教师全面型人才缺乏 | 第35-36页 |
| 4. 实践训练硬件设施不足 | 第36页 |
| 5. 课堂教学技能的训练缺乏针对性 | 第36页 |
| 6. 实践教学模式单一,过渡依赖教育实习 | 第36-38页 |
| 五、加强高校师范生地理教学技能的对策研究 | 第38-41页 |
| (一) 加强新课程改革理念的学习 | 第38页 |
| (二) 加强与高中教育的衔接,增强教学技能时代感 | 第38-39页 |
| (三) 优化高校师资队伍建设 | 第39页 |
| (四) 增加高校师范生对硬件设施使用率 | 第39-40页 |
| (五) 实行教学技能模块训练 | 第40页 |
| (六）实施全程教育实践模式 | 第40-41页 |
| 六、结语 | 第41-43页 |
| (一) 基本结论 | 第41-42页 |
| (二) 存在问题 | 第42页 |
| (三) 前景展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 读硕期间发表的论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
