学生习作偏误分析--以兰州理工大学对外汉语高级写作班为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 第一章 学生习作偏误分析 | 第13-24页 |
| 1.1 内容方面 | 第13-21页 |
| 1.1.1 汉字 | 第13-15页 |
| 1.1.2 词语 | 第15-18页 |
| 1.1.3 句法篇章 | 第18-21页 |
| 1.2 格式方面 | 第21-22页 |
| 1.3 标点符号方面 | 第22-24页 |
| 1.3.1 标点符号的书写 | 第22页 |
| 1.3.2 标点符号的选用 | 第22-24页 |
| 第二章 对写作教学状况的调查及分析 | 第24-30页 |
| 2.1 学生调查问卷结果分析 | 第24-26页 |
| 2.2 课堂观察记录分析 | 第26-28页 |
| 2.3 教师访谈结果分析 | 第28-30页 |
| 第三章 学生汉语写作中偏误产生的原因 | 第30-35页 |
| 3.1 学生自身原因 | 第30-31页 |
| 3.2 课程原因 | 第31-32页 |
| 3.3 教师原因 | 第32-33页 |
| 3.4 其他语言的干扰 | 第33-34页 |
| 3.5 目的语内部原因 | 第34-35页 |
| 第四章 写作课教学方法的改进 | 第35-41页 |
| 4.1 转移课堂讲解内容的重心 | 第35页 |
| 4.2 丰富课堂练习的内容 | 第35-36页 |
| 4.3 增加课堂活动的趣味性 | 第36-37页 |
| 4.3.1 增加课堂讨论的环节 | 第36-37页 |
| 4.3.2 安排课堂小游戏 | 第37页 |
| 4.4 改变布置作业的方式 | 第37-39页 |
| 4.5 改进批改和讲评作业的方式 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-70页 |
| 研究生期间科研成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
