基于网络影视课件学的中职语文探究式教学模式的研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 本文研究的内容和结构 | 第12-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第12-15页 |
| 1.3.2 论文结构 | 第15-16页 |
| 第2章 相关理论研究 | 第16-26页 |
| 2.1 心理学与学习理论 | 第16-19页 |
| 2.1.1 行为主义心理学 | 第16-17页 |
| 2.1.2 认知主义心理学 | 第17-18页 |
| 2.1.3 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2 网络影视课件学理论 | 第19-23页 |
| 2.2.1 网络影视课件学的情景化理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 网络影视课件学的冲突理论 | 第20页 |
| 2.2.3 网络影视课件学的悬念机制理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 网络影视课件学的游戏理论 | 第21页 |
| 2.2.5 网络影视课件学的影视技法 | 第21-23页 |
| 2.3 探究式教学理论 | 第23-26页 |
| 2.3.1 探究式教学模式的概念 | 第23-24页 |
| 2.3.2 探究式教学模式的发展趋势 | 第24-26页 |
| 第3章 中职语文探究式教学模式的研究 | 第26-41页 |
| 3.1 中职文言文教学的现状分析 | 第26-28页 |
| 3.1.1 中职文言文教材的现状分析 | 第26页 |
| 3.1.2 中职学生学习文言文的现状分析 | 第26-27页 |
| 3.1.3 中职文言文教学中存在的问题 | 第27页 |
| 3.1.4 中职教师应具备的信息素养 | 第27-28页 |
| 3.2 网络影视课件案例设计 | 第28-38页 |
| 3.2.1 案例信息提取 | 第28-30页 |
| 3.2.2 探究式教学案例设计 | 第30-37页 |
| 3.2.3 案例视频技法分析 | 第37-38页 |
| 3.3 中职语文探究式教学案例分析 | 第38-41页 |
| 3.3.1 运用情景化理论创设学习情境 | 第38页 |
| 3.3.2 运用冲突理论引导自主探究 | 第38-39页 |
| 3.3.3 运用悬念机制理论促进合作交流 | 第39页 |
| 3.3.4 运用游戏理论展示教学成果 | 第39-41页 |
| 第4章 课程评测研究与实践 | 第41-51页 |
| 4.1 影视课件评测的功能和原则 | 第41页 |
| 4.2 评价量表设计的标准和案例 | 第41-47页 |
| 4.3 评价量表的评测应用 | 第47-51页 |
| 结论与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 攻读学位期间发表论文与研究成果清单 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
