| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 导论 | 第9-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目的和研究意义 | 第10-11页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 一、国外研究现状 | 第11-12页 |
| 二、国内研究现状 | 第12-13页 |
| 第四节 研究内容与创新点 | 第13-14页 |
| 一、研究内容 | 第13-14页 |
| 二、创新点 | 第14页 |
| 第五节 研究方法 | 第14-16页 |
| 一、文献研究法 | 第14-15页 |
| 二、观察法 | 第15页 |
| 三、访谈法 | 第15-16页 |
| 第二章 案例教学概述 | 第16-25页 |
| 第一节 案例 | 第16-18页 |
| 一、内涵 | 第16-17页 |
| 二、特征 | 第17-18页 |
| 第二节 案例教学 | 第18-25页 |
| 一、历史发展 | 第18-20页 |
| 二、定义 | 第20-21页 |
| 三、理论基础 | 第21-24页 |
| 四、与举例教学、案例分析的联系与区别 | 第24-25页 |
| 第三章 案例教学在《高等教育管理学》课程中应用的理性分析 | 第25-34页 |
| 第一节 《高等教育管理学》课程概述 | 第25-30页 |
| 一、学科性质 | 第26-27页 |
| 二、课程目标 | 第27-28页 |
| 三、课程内容 | 第28-30页 |
| 第二节 案例教学在《高等教育管理学》课程中应用的理性分析 | 第30-34页 |
| 一、突出实践性符合学科性质的应用性 | 第31页 |
| 二、深刻启发性吻合课程目标的指向性 | 第31-32页 |
| 三、较强综合性契合课程内容的丰富性 | 第32-34页 |
| 第四章 案例教学在《高等教育管理学》课程中应用的应然研究 | 第34-52页 |
| 第一节 案例教学在《高等教育管理学》课程中应用的一般过程 | 第34-41页 |
| 一、课前准备阶段 | 第35-38页 |
| 二、课堂实施阶段 | 第38-41页 |
| 三、课后总结阶段 | 第41页 |
| 第二节《高等教育管理学》课程教学的基本情况 | 第41-43页 |
| 一、《高等教育管理学》现行教学方式概述 | 第41-42页 |
| 二、案例教学在《高等教育管理学》课程中应用的基本情况 | 第42-43页 |
| 第三节 以《大学的管理理性》专题为例的案例教学设计 | 第43-48页 |
| 一、背景介绍 | 第43-44页 |
| 二、《大学的管理理性》的教学设计 | 第44-48页 |
| 第四节 案例教学在《高等教育管理学》课程中实际应用面临的问题 | 第48-52页 |
| 一、教学手段滞后 | 第48页 |
| 二、案例资源匮乏 | 第48-49页 |
| 三、教师的任务和心理负担过重 | 第49-51页 |
| 四、研究生自身限制因素 | 第51-52页 |
| 第五章 案例教学在《高等教育管理学》课程中应用的反思与建议 | 第52-61页 |
| 第一节 案例教学在《高等教育管理学》课程中应用的理性反思 | 第52-57页 |
| 一、案例教学在《高等教育管理学》课程中应用的价值 | 第53-56页 |
| 二、案例教学在《高等教育管理学》课程中应用的局限性 | 第56-57页 |
| 第二节 案例教学在《高等教育管理学》课程中应用的建议 | 第57-61页 |
| 一、加强案例教学硬件设施建设，提高教学手段的现代化水平 | 第58页 |
| 二、重视案例选编工作，建立高等教育管理案例库，提高师生科研能力 | 第58-59页 |
| 三、合理利用案例教学，与现行教学方法相结合，提高课程教学质量 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-74页 |
| 附录一 案例教学在《高等教育管理学》课程中应用的访谈提纲 | 第65-66页 |
| 附录二 《教育改革与发展纲要》节选 | 第66-67页 |
| 附录三 近年高考报名情况 | 第67-68页 |
| 附录四 案例一：动荡的蜜月：武汉某大学的合并之旅 | 第68-70页 |
| 附录五 案例二：冒前耶鲁大学校长之名批判中国大学事件 | 第70-71页 |
| 附录六 两所大学机构设置情况 | 第71-72页 |
| 附录七 两所大学院系设置情况 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第75页 |
