| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.1.1 信息技术与课程融合的大趋势 | 第9页 |
| 1.1.2 信息化环境下的教学模型应运而生 | 第9页 |
| 1.2 关键概念的界定 | 第9-13页 |
| 1.2.1 云课堂平台简介 | 第9-11页 |
| 1.2.2 APT模型简介 | 第11页 |
| 1.2.3 翻转课堂简介 | 第11-12页 |
| 1.2.4 研究生研究能力解析 | 第12-13页 |
| 1.3 相关研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 APT模型的相关研究 | 第13页 |
| 1.3.2 翻转课堂的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.3.3 研究生研究能力的相关研究 | 第14页 |
| 1.3.4 学习投入度、认知负荷的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.5 研究意义 | 第16页 |
| 1.6 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 2 APT模型在《教育技术学研究方法》课程中的建构 | 第17-23页 |
| 2.1 课程学习评价的设计 | 第17-19页 |
| 2.2 课程教学方法的设计 | 第19页 |
| 2.3 课程学习技术的设计 | 第19-20页 |
| 2.4 课程学习活动的设计 | 第20-23页 |
| 3 基于APT模型的云平台翻转课堂的实践运用 | 第23-31页 |
| 3.1 对《教育技术学研究方法》课程的前期分析 | 第23-27页 |
| 3.1.1 《教育技术学研究方法》课程内容和教学目标分析 | 第23-24页 |
| 3.1.2 学习者特征分析 | 第24-27页 |
| 3.2 基于APT模型的云平台翻转课堂典型课例的设计与实施 | 第27-31页 |
| 3.2.1 “教育技术学研究方法的建构”的设计与实施 | 第27-28页 |
| 3.2.2 “实验研究法”的设计与实施 | 第28-31页 |
| 4 基于APT模型的云平台翻转课堂的教学效果 | 第31-39页 |
| 4.1 基于APT模型的云平台翻转课堂实验方案设计 | 第31-32页 |
| 4.1.1 研究目的 | 第31页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第31页 |
| 4.1.3 研究假设 | 第31页 |
| 4.1.4 研究工具 | 第31-32页 |
| 4.1.5 研究过程 | 第32页 |
| 4.2 基于APT模型的云平台翻转课堂教学效果的测评和结果分析 | 第32-38页 |
| 4.2.1 研究生的研究能力分析 | 第32-35页 |
| 4.2.2 学习者的学习投入度分析 | 第35-36页 |
| 4.2.3 学习者的认知负荷分析 | 第36-38页 |
| 4.3 小结 | 第38-39页 |
| 5 总结与展望 | 第39-41页 |
| 5.1 研究总结 | 第39页 |
| 5.2 研究展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录1 第二章“教育技术学研究方法的建构”学案 | 第44-50页 |
| 附录2 第四章“实验研究法”学案 | 第50-58页 |
| 附录3 研究中使用的问卷 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
