高中地理教学导入技巧探究与应用
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-12页 |
| 第一节 研究背景 | 第8页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第8-9页 |
| 第三节 文献综述 | 第9-11页 |
| 一、国外研究现状 | 第9-10页 |
| 二、国内研究现状 | 第10-11页 |
| 第四节 研究方法与技术路径 | 第11-12页 |
| 一、研究方法 | 第11页 |
| 二、技术路径 | 第11-12页 |
| 第二章 理论基础 | 第12-17页 |
| 第一节 认知主义学习理论 | 第12-13页 |
| 一、布鲁纳的认知——发现学习理论 | 第12-13页 |
| 二、奥苏贝尔的有意义学习理论 | 第13页 |
| 三、加涅的信息加工学习理论 | 第13页 |
| 第二节 人本主义学习理论 | 第13-14页 |
| 一、以学生为中心的教学理念 | 第13-14页 |
| 二、人本主义学习理论对课堂导入的启示 | 第14页 |
| 第三节 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 一、建构主义学习理论侧重学生与社会的交往 | 第14页 |
| 二、建构主义学习理论突出情境化 | 第14-15页 |
| 三、建构主义学习理论的教师观 | 第15页 |
| 第四节 概念鉴别 | 第15-17页 |
| 一、“技能”的相关概念 | 第15-16页 |
| 二、“技巧”的概念 | 第16页 |
| 三、两者的关系 | 第16-17页 |
| 第三章 问卷调查 | 第17-25页 |
| 第一节 高中地理教学导入技巧探究与应用问卷调查 | 第17-25页 |
| 一、问卷调查的来源 | 第17页 |
| 二、调查问卷的设计 | 第17-19页 |
| 三、调查的统计和分析 | 第19-24页 |
| 四、问卷调查的结论 | 第24-25页 |
| 第四章 导入的技巧与分类 | 第25-41页 |
| 第一节 地理教学导入技巧概述 | 第25-26页 |
| 一、准 | 第25-26页 |
| 二、新 | 第26页 |
| 三、短 | 第26页 |
| 第二节 导入方法与分类 | 第26-41页 |
| 一、以语言传递信息为主的导入方法 | 第27-29页 |
| 二、以直接感受为主的导入方法 | 第29-32页 |
| 三、以实际训练为主的导入方法 | 第32-36页 |
| 四、以探究发现为主的导入方法 | 第36-38页 |
| 五、以培养情感为主的导入方法 | 第38-41页 |
| 第五章 地理教学导入与教师 | 第41-46页 |
| 第一节 教师应如何提高导入技能 | 第41-44页 |
| 一、具备较高的地理素养 | 第41-42页 |
| 二、清楚学生的需求 | 第42页 |
| 三、建立积极的师生关系 | 第42-43页 |
| 四、讲求教学艺术 | 第43页 |
| 五、必不可少的适量训练 | 第43-44页 |
| 六、及时有效地进行教学反思 | 第44页 |
| 第二节 教师如何选择导入方法 | 第44-46页 |
| 第六章 结语与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
