| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 第一节 本课题研究背景简述 | 第8-10页 |
| 一、我国21世纪高中音乐课程改革背景 | 第8-9页 |
| 二、本课题的研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 音乐教材相关文献综述 | 第10-15页 |
| 一、音乐教材概念的界定 | 第10-12页 |
| 二、我国高中音乐教材的发展及现状 | 第12-15页 |
| 第三节 本研究的目的、内容及创新之处 | 第15-18页 |
| 一、本研究的目的 | 第15-16页 |
| 二、本研究的内容及方法 | 第16-17页 |
| 三、本研究的创新之处 | 第17-18页 |
| 第二章 本论 | 第18-58页 |
| 第一节 高中音乐鉴(欣)赏教材五个版本总体特点简述 | 第18-23页 |
| 一、新课标教材三个版本总体特点 | 第18-22页 |
| 二、大纲教材两个版本总体特点 | 第22-23页 |
| 第二节 高中音乐鉴(欣)赏教材五个版本的具体比较研究 | 第23-58页 |
| 一、新课标教材三个版本的具体比较研究 | 第24-37页 |
| 二、大纲教材两个版本的具体比较研究 | 第37-48页 |
| 三、新课标教材与大纲教材的具体比较研究(以人音版教材为例) | 第48-58页 |
| 第三章 思考与建议 | 第58-72页 |
| 第一节 高中音乐鉴(欣)赏教材五个版本值得肯定之处 | 第58-64页 |
| 一、新课标教材 | 第58-63页 |
| 二、大纲教材 | 第63-64页 |
| 第二节 对新课标高中音乐鉴赏教材编写改进的建议 | 第64-72页 |
| 一、建立教材编写、使用、跟踪反馈的研究体系和长效机制 | 第65页 |
| 二、注重地方性传统音乐的传承,系统开发地方音乐资源 | 第65-66页 |
| 三、尝试设置教材"动感地带",实现教材局部的自由组合 | 第66-67页 |
| 四、建立对音乐教材科学、合理的综合评价机制 | 第67-68页 |
| 五、开发音乐教材新资源,拓展音乐教学新领地 | 第68-69页 |
| 六、教材应体现学校音乐教育与社会音乐教育、家庭音乐教育的衔接 | 第69-70页 |
| 七、加强教师培训,提升教师使用教材的效率 | 第70页 |
| 八、加强对教材出版社的监管力度,增强售后服务意识 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
