| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| (一) 选题缘起 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9页 |
| (三) 研究综述 | 第9-14页 |
| (四) 研究的基本思路主要内容及方法 | 第14-15页 |
| (五) 多元文化的理论概述 | 第15-18页 |
| 一、多元文化与学校德育教材建设的思考 | 第18-26页 |
| (一) 多元文化对学校德育教材的要求 | 第18-20页 |
| (二) 《思想品德》教材的多元文化类型划分 | 第20-26页 |
| 二、《思想品德》教材中的多元文化类型分析 | 第26-38页 |
| (一) 《思想品德》教材中的多元文化类型统计 | 第26-30页 |
| (二) 《思想品德》教材多元文化类型的具体分析 | 第30-35页 |
| (三) 总体结果分析 | 第35-38页 |
| 三、《思想品德》教材多元文化体现存在的问题及原因分析 | 第38-43页 |
| (一) 《思想品德》教材体现多元文化存在的问题 | 第38-40页 |
| (二) 原因分析 | 第40-43页 |
| 四、加强《思想品德》教材多元文化建设的建议 | 第43-47页 |
| (一) 更新教材编审意识 | 第43页 |
| (二) 编者应进一步开拓多元文化视野 | 第43-44页 |
| (三) 充分开发和利用德育课程资源 | 第44-45页 |
| (四) 开展实践性的多元文化教学 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |