| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| （一）选题缘由 | 第8-11页 |
| 1.研究背景 | 第8-10页 |
| 2.研究目的与意义 | 第10-11页 |
| （二）国内外微课程研究现状综述 | 第11-15页 |
| 1.国内研究现状 | 第11-13页 |
| 2.国外研究现状 | 第13-15页 |
| 一、相关概念界定及理论基础 | 第15-23页 |
| （一）相关概念界定 | 第15-21页 |
| 1.教育信息化 | 第15-16页 |
| 2.微课与微课程 | 第16-21页 |
| （二）语文微课程实施的理论基础 | 第21-23页 |
| 1.建构主义理论 | 第21-22页 |
| 2.自主学习理论 | 第22页 |
| 3.掌握学习理论 | 第22-23页 |
| 二、教育信息化背景下语文微课程教学设计 | 第23-30页 |
| （一）语文微课程设计要求与制作现状分析 | 第23-24页 |
| 1.语文微课程设计要求 | 第23-24页 |
| 2.语文微课程制作现状分析 | 第24页 |
| （二）语文微课程教学设计的原则 | 第24-25页 |
| 1.微原则 | 第24-25页 |
| 2.聚焦性原则 | 第25页 |
| 3.创新性原则 | 第25页 |
| 4.趣味性原则 | 第25页 |
| 5.交互式原则 | 第25页 |
| （三）语文微课程设计评价标准 | 第25-27页 |
| 1.内容维度 | 第26页 |
| 2.艺术维度 | 第26-27页 |
| 3.技术维度 | 第27页 |
| （四）语文“微课程”与语文课程的比较 | 第27-30页 |
| 1.共同性 | 第28页 |
| 2.差异性 | 第28-30页 |
| 三、教育信息化背景下语文微课程的应用 | 第30-43页 |
| （一）语文微课程的应用原则 | 第30-31页 |
| 1.辅助教学原则 | 第30页 |
| 2.规范性原则 | 第30页 |
| 3.完整性原则 | 第30-31页 |
| 4.系统性原则 | 第31页 |
| （二）语文微课程应用分析——以第四届全国微课程（体系化）大赛为例 | 第31-35页 |
| 1.“教材同步型”语文微课程分析 | 第32-34页 |
| 2.“知识考点型”语文微课程分析 | 第34页 |
| 3.“拓展提高型”语文微课程分析 | 第34-35页 |
| （三）语文微课程的应用现状 | 第35-39页 |
| 1.从学生角度探究 | 第35-37页 |
| 2.从教师角度探究 | 第37-39页 |
| （四）微课程在语文教学应用中存在的问题及原因分析 | 第39-43页 |
| 1.存在的问题 | 第39-41页 |
| 2.原因分析 | 第41-43页 |
| 四、研究的局限与展望 | 第43-44页 |
| （一）研究局限 | 第43页 |
| （二）研究展望 | 第43-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录1 微课程在语文教学中的应用学生调查问卷 | 第47-49页 |
| 附录2 “微课程在语文教学中的应用现状”的教师调查问卷 | 第49-50页 |
| 附录3 第二届全国高校（本科）微课教学比赛评审规则 | 第50-51页 |
| 附录4 中国微课大赛评分标准 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
