信息技术环境下初中物理探究式教学模式研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 人才培养的需要 | 第8页 |
| 1.1.2 物理学科特点的需要 | 第8页 |
| 1.1.3 教学环境改变的需要 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 探究式教学模式研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 初中物理探究式教学模式研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的意义 | 第13页 |
| 1.3.1 理论价值 | 第13页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第13页 |
| 1.4 研究的目标与内容 | 第13-14页 |
| 1.4.1 研究的目标 | 第13-14页 |
| 1.4.2 研究的内容 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 相关概述与理论基础 | 第15-18页 |
| 2.1 相关概念 | 第15-16页 |
| 2.1.1 探究式教学模式内涵及特征 | 第15页 |
| 2.1.2 信息技术环境 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-18页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第16页 |
| 2.2.2 奥苏伯尔有意义接受学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 布鲁纳的发现学习理论 | 第17页 |
| 2.2.4 赫尔巴特的“四段教学法”理论 | 第17-18页 |
| 第三章 初中物理探究式教学应用现状调查 | 第18-34页 |
| 3.1 收集案例 | 第18-19页 |
| 3.1.1 案例的来源 | 第18页 |
| 3.1.2 筛选 | 第18-19页 |
| 3.2 案例分析工具的设计 | 第19-21页 |
| 3.2.1 活动表格的设计 | 第19-20页 |
| 3.2.2 活动矩阵表格的设计 | 第20-21页 |
| 3.3 案例分析 | 第21-27页 |
| 3.3.1 数据统计 | 第21页 |
| 3.3.2 数据分析 | 第21-27页 |
| 3.4 学生调查 | 第27-33页 |
| 3.4.1 调查对象的选择 | 第27页 |
| 3.4.2 问卷设计 | 第27页 |
| 3.4.3 调查问卷的实施 | 第27页 |
| 3.4.4 数据的统计与分析 | 第27-33页 |
| 3.5 调查结论 | 第33-34页 |
| 第四章 初中物理探究式教学模式设计 | 第34-44页 |
| 4.1 模式设计的思路 | 第34页 |
| 4.2 初中物理学科特征分析 | 第34-38页 |
| 4.2.1 初中物理课程标准分析 | 第34页 |
| 4.2.2 初中物理学科特点的分析 | 第34-38页 |
| 4.3 模式的核心要素 | 第38-40页 |
| 4.3.1.教师 | 第38页 |
| 4.3.2 学生 | 第38-39页 |
| 4.3.3 信息技术环境 | 第39页 |
| 4.3.4 学习材料 | 第39-40页 |
| 4.4 教学流程设计 | 第40-41页 |
| 4.5 教师教学活动的设计 | 第41-43页 |
| 4.5.1 教学活动趣味性的设计 | 第41页 |
| 4.5.2 教学活动分组 | 第41-42页 |
| 4.5.3 教学活动难易程度 | 第42-43页 |
| 4.6 学生探究活动的设计 | 第43-44页 |
| 第五章 案例设计 | 第44-48页 |
| 5.1 教学内容简介 | 第44页 |
| 5.2 探究式教学模式案例设计 | 第44-48页 |
| 5.2.1 教学分析 | 第44页 |
| 5.2.2.教学目标 | 第44-45页 |
| 5.2.3 教学重、难点 | 第45页 |
| 5.2.4 教学流程设计 | 第45-48页 |
| 第六章 总结与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
