| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-12页 |
| 三、研究综述 | 第12-16页 |
| 四、研究方法 | 第16页 |
| 五、研究问题及假设 | 第16-17页 |
| 六、研究重点、难点与创新点 | 第17页 |
| 七、英语阅读的概念界定 | 第17-18页 |
| 第一章 系统功能语言学的相关理念 | 第18-23页 |
| 第一节 系统功能语言学 | 第18-20页 |
| 一、系统功能语言学的起源 | 第18页 |
| 二、系统功能语言学的概念 | 第18-19页 |
| 三、系统语法与功能语法 | 第19-20页 |
| 第二节 系统功能语言学的三大元功能 | 第20-22页 |
| 一、概念功能 | 第20-21页 |
| 二、人际功能 | 第21页 |
| 三、语篇功能 | 第21-22页 |
| 第三节 语域和语类理论 | 第22-23页 |
| 第二章 喀什大学非英语专业大学生的英语阅读现状 | 第23-30页 |
| 第一节 研究过程的设计 | 第23-24页 |
| 一、研究对象的选取 | 第23页 |
| 二、调查工具的介绍 | 第23-24页 |
| 第二节 调查结果的呈现 | 第24-30页 |
| 一、测试结果的整理与呈现 | 第24-25页 |
| 二、问卷调查结果的整理与呈现 | 第25-27页 |
| 三、非英语专业大学生的英语阅读水平总体及差异情况 | 第27-30页 |
| 第三章 喀什大学非英语专业大学生英语阅读存在的问题及成因 | 第30-39页 |
| 第一节 非英语专业大学生英语阅读存在的问题分析 | 第30-34页 |
| 一、测试依据下非英语专业大学生英语阅读存在的问题分析 | 第30页 |
| 二、问卷调查依据下非英语专业大学生英语阅读存在的问题分析 | 第30-34页 |
| 第二节 基于系统功能语言学理论工具的问题成因分析 | 第34-39页 |
| 一、语言观及语言教学相关理念陈旧 | 第34-35页 |
| 二、学生对英语阅读核心策略的掌握欠缺指导与训练 | 第35-36页 |
| 三、教师对英语阅读课及其教学目标的认识不足 | 第36-39页 |
| 第四章 改善大学英语阅读教学效果的对策 | 第39-48页 |
| 第一节 系统功能语言学视角下提升对英语阅读的三层次认识 | 第39-44页 |
| 一、革新对英语阅读的句法完整意义认识 | 第39-41页 |
| 二、革新对英语阅读的语篇完整意义认识 | 第41-42页 |
| 三、加深对英语阅读教学特点、阶段的再认识 | 第42-44页 |
| 第二节 提升大学英语阅读教学效果的实践路径 | 第44-48页 |
| 一、提升教师对英语阅读教学目标及相关政策的把握能力 | 第44-45页 |
| 二、围绕功能英语阅读核心教学目标展开学习策略开发 | 第45-46页 |
| 三、将情景语境、文化语境融入教学设计 | 第46页 |
| 四、系统功能语言学的语篇教学观再运用于审视教材和教学 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-62页 |
| 攻读硕士期间发表的论文目录 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
