江苏省宿迁市小学教师激励因素研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 三、研究的总体设计 | 第9-10页 |
| （一）研究目的 | 第9页 |
| （二）研究思路 | 第9页 |
| （三）研究方法 | 第9页 |
| （四）研究内容 | 第9-10页 |
| （五）创新 | 第10页 |
| 四、概念界定 | 第10-11页 |
| 五、研究综述 | 第11-16页 |
| （一）国外研究概述 | 第11-14页 |
| （二）国内研究概述 | 第14-16页 |
| 第二章 理论基础 | 第16-22页 |
| 一、理论介绍 | 第16-20页 |
| （一）内容型激励理论 | 第16-18页 |
| （二）中国当代激励理论 | 第18-20页 |
| 二、理论对本研究的启示 | 第20-22页 |
| （一）内容型激励理论对本研究的启示 | 第20-21页 |
| （二）中国当代激励理论对本研究的启示 | 第21-22页 |
| 第三章 江苏省宿迁市小学教师激励因素现状调查 | 第22-28页 |
| 一、研究假设的确立 | 第22-24页 |
| （一）走访及访谈对象简介 | 第22页 |
| （二）访谈得到的教师激励因素 | 第22-23页 |
| （三）激励因素的分类 | 第23-24页 |
| 二、实证调查方案设计 | 第24-26页 |
| （一）调查问卷的设计及结构 | 第24页 |
| （二）统计方法 | 第24页 |
| （三）研究样本基本情况 | 第24-26页 |
| 三、信度和效度的检验分析 | 第26-28页 |
| （一）信度分析 | 第26页 |
| （二）效度分析 | 第26-28页 |
| 第四章 调查结果与分析 | 第28-38页 |
| 一、教师激励因素重要程度分析 | 第28-35页 |
| （一）小学教师激励因素重要程度的总体情况 | 第28-30页 |
| （二）四项激励因素组重要程度排序 | 第30-31页 |
| （三）不同背景教师对激励因素重要程度的差异性分析 | 第31-35页 |
| 二、小学教师激励因素满意情况分析 | 第35-36页 |
| （一）小学教师对各激励因素的满意情况 | 第35页 |
| （二）四项激励因素组满意情况排序 | 第35-36页 |
| 三、研究结论 | 第36-38页 |
| 第五章 小学教师激励对策建议 | 第38-45页 |
| 一、激励的前提—主导需求 | 第38页 |
| 二、激励的举措——多管齐下 | 第38-42页 |
| （一）针对内在激励因素的激励措施 | 第39页 |
| （二）针对外在激励因素的激励措施 | 第39-41页 |
| （三）针对关系激励因素激励措施 | 第41页 |
| （四）针对道德激励因素激励措施 | 第41-42页 |
| 三、激励的核心—自我激励 | 第42-43页 |
| 四、激励的最高境界——相互激励 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文及研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
