| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 一、选题背景 | 第10页 |
| 二、选题意义 | 第10-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-12页 |
| 四、研究内容 | 第12-13页 |
| 五、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 当前初中文言文阅读教学的重要性及存在的问题 | 第14-24页 |
| 第一节 初中文言文阅读教学的重要性及教学要求 | 第14-15页 |
| 一、初中文言文阅读教学的价值 | 第14页 |
| 二、初中文言文阅读教学的要求 | 第14-15页 |
| 第二节 初中文言文阅读教与学现状及问题分析 | 第15-22页 |
| 一、初中生的文言文学习现状 | 第15-21页 |
| 二、初中文言文阅读教学现状 | 第21-22页 |
| 第三节 原因分析 | 第22-24页 |
| 一、教师因素 | 第22-23页 |
| 二、学生因素 | 第23页 |
| 三、考试因素 | 第23-24页 |
| 第二章 沈阳市近十年中考文言文阅读试题分析 | 第24-34页 |
| 第一节 近十年沈阳市中考文言文阅读试题解析 | 第24-30页 |
| 一、知识结构解析 | 第24-26页 |
| 二、题型分析 | 第26-28页 |
| 三、选文分析 | 第28-29页 |
| 四、试题难点及难度解析 | 第29-30页 |
| 第二节 近十年沈阳市中考文言文阅读试题的变化及特点 | 第30-34页 |
| 一、近十年中考文言文阅读试题的变化 | 第30-31页 |
| 二、近十年中考文言文阅读试题的特点 | 第31-34页 |
| 第三章 初中文言文教学与中考文言文阅读试题的关系 | 第34-39页 |
| 第一节教学与考试的关系辨析 | 第34-36页 |
| 一、教学与考试关系认知中常见的两种错误倾向 | 第34页 |
| 二、教学与考试的辩证关系 | 第34-36页 |
| 第二节 中考文言文阅读试题与初中文言文教学的相互影响 | 第36-39页 |
| 一、中考文言文阅读试题对初中文言文阅读教学的影响 | 第36-38页 |
| 二、初中文言文阅读教学对中考文言文阅读试题的影响 | 第38-39页 |
| 第四章 中考背景下初中文言文阅读及教学的改进之道 | 第39-49页 |
| 第一节 改变教学观念 | 第39-41页 |
| 一、将语文课标作为教学的出发点和落脚点 | 第39页 |
| 二、正视教学与考试的关系 | 第39-40页 |
| 三、充分发挥学生的主体性作用 | 第40-41页 |
| 四、注重学生长远的发展 有效衔接高中 | 第41页 |
| 五、教与学皆有序 | 第41页 |
| 第二节 改变教学方式 | 第41-44页 |
| 一、目标引导 有效测评 | 第41-42页 |
| 二、立足诵读 读译结合 | 第42-43页 |
| 三、科学记忆 夯实基础 | 第43页 |
| 四、补充知识 联系生活 | 第43-44页 |
| 五、对比阅读 有效迁移 | 第44页 |
| 第三节 初中文言文阅读教学与活动案例评析 | 第44-49页 |
| 一、《小石潭记》教案及评析 | 第45-47页 |
| 二、文言文课外阅读实践活动案例及评析 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 个人简历 | 第55-56页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第56页 |
