初中生语文学习习惯培养研究--以沈阳市第四十三中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、选题背景和意义 | 第8-9页 |
| 二、核心概念界定 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-13页 |
| 第一章 初中生语文学习习惯概述 | 第13-23页 |
| 第一节 语文学习习惯的理论诠释 | 第13-15页 |
| 一、动力定型理论 | 第13-14页 |
| 二、手脑协同理论 | 第14-15页 |
| 三、控制理论 | 第15页 |
| 第二节 语文学习习惯的特征 | 第15-20页 |
| 一、情境依托性 | 第16-17页 |
| 二、行为显现性 | 第17-18页 |
| 三、渐进保持性 | 第18-20页 |
| 第三节 语文学习习惯培养的作用 | 第20-23页 |
| 一、促进语文基本素养的形成 | 第20-21页 |
| 二、提升其他学科学习的效能 | 第21-22页 |
| 三、影响个体终生发展的质量 | 第22-23页 |
| 第二章 初中生语文学习习惯探究 | 第23-33页 |
| 第一节 实证材料综述 | 第23-29页 |
| 一、问卷设置 | 第23页 |
| 二、调查对象 | 第23页 |
| 三、调查方法 | 第23页 |
| 四、调查结果 | 第23页 |
| 五、数据分析 | 第23-29页 |
| 第二节 存在问题透视 | 第29-30页 |
| 一、学习态度不够端正 | 第29页 |
| 二、学习动机不够明晰 | 第29-30页 |
| 三、学习兴趣略显薄弱 | 第30页 |
| 第三节 问题成因分析 | 第30-33页 |
| 一、学校的重视度下降 | 第31页 |
| 二、教师素质有待提高 | 第31-32页 |
| 三、家庭教育的弱化 | 第32页 |
| 四、学生自身的原因 | 第32-33页 |
| 第三章 初中生良好语文学习习惯的培养策略 | 第33-50页 |
| 第一节 基于教材文本的语文学习习惯培养 | 第33-43页 |
| 一、养成良好的自学习惯 | 第33-34页 |
| 二、养成善于积累的习惯 | 第34-42页 |
| 三、养成使用工具书的习惯 | 第42-43页 |
| 第二节 基于语文实践活动的语文学习习惯培养 | 第43-46页 |
| 一、培养学生良好学习观，提高学生自学能力 | 第43-44页 |
| 二、引导学生巩固旧知，提升学生记忆能力 | 第44页 |
| 三、培养学生多种能力，提高学生思辨能力 | 第44-45页 |
| 四、充分发挥学生特长，提高学生综合素质 | 第45-46页 |
| 第三节 基于社会生活的语文学习习惯培养 | 第46-50页 |
| 一、家庭教育中对语文学习习惯的培养 | 第46-47页 |
| 二、社会环境中对语文学习习惯的培养 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 个人简历 | 第57页 |
