| 中文摘要 | 第1-4页 |
| English Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 研究背景 | 第9-12页 |
| ·研究的问题 | 第9页 |
| ·研究的目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10页 |
| ·研究的方法 | 第10-11页 |
| ·文献搜集分析法 | 第10-11页 |
| ·问卷调查法 | 第11页 |
| ·访谈法 | 第11页 |
| ·课堂观察法 | 第11页 |
| ·研究的内容 | 第11-12页 |
| 第二章 理论基础 | 第12-16页 |
| ·相关概念的界定 | 第12页 |
| ·多媒体 | 第12页 |
| ·多媒体教学 | 第12页 |
| ·多媒体辅助中学物理教学 | 第12页 |
| ·国内外多媒体辅助教学的研究现状及发展趋势 | 第12-13页 |
| ·多媒体辅助教学的理论基础 | 第13-16页 |
| ·学习理论 | 第13-15页 |
| ·教学最优化理论 | 第15页 |
| ·现代教育传播理论 | 第15-16页 |
| 第三章 迪庆藏族自治州藏文中学多媒体辅助物理教学的现状调查 | 第16-35页 |
| ·迪庆藏族自治州藏文中学的多媒体教学发展历程 | 第16-17页 |
| ·起步阶段(2004年一2007年) | 第16页 |
| ·发展阶段(2008年一2011年) | 第16-17页 |
| ·成熟阶段(2012年至今) | 第17页 |
| ·迪庆州藏族自治州藏文中学的基本情况 | 第17-18页 |
| ·学校教师、领导的重视是顺利开展多媒体教学的保证 | 第17页 |
| ·教师培训是推进多媒体辅助教学的基础 | 第17-18页 |
| ·规范管理是顺利实施多媒体教学的关键 | 第18页 |
| ·采取有效措施来鼓励教师使用多媒体教学 | 第18页 |
| ·调查过程及结论 | 第18-30页 |
| ·调查目的、对象、方法 | 第18-19页 |
| ·调查内容 | 第19页 |
| ·调查的实施 | 第19页 |
| ·调查结果统计 | 第19-30页 |
| ·迪庆藏族自治州多媒体辅助中学物理教学中存在的问题 | 第30-35页 |
| ·民族地区物理教师教学观念的落后和保守现象 | 第31页 |
| ·在物理教学中错误的应用现代教育理念 | 第31-32页 |
| ·多媒体辅助物理教学的课件制作 | 第32页 |
| ·多媒体辅助物理教学的评价体系和完善程度 | 第32-33页 |
| ·民族地区多媒体辅助教学的硬、软件设备不健全 | 第33页 |
| ·民族地区中学物理教师对多媒体技术的使用能力 | 第33-35页 |
| 第四章 改善和提高民族地区多媒体辅助中学物理的教学策略 | 第35-43页 |
| ·完善多媒体的硬、软件设施和配备及管理制度 | 第35-36页 |
| ·配置多媒体设施，完善学校的硬、软件设备 | 第35-36页 |
| ·提高管理人员的综合素质，完善多媒体设备的管理系统 | 第36页 |
| ·建立多媒体校园资源库 | 第36-38页 |
| ·多媒体教学资源库的作用和功能 | 第36页 |
| ·多媒体教学资源库的主要结构 | 第36-37页 |
| ·多媒体教学资源库的建设方法 | 第37-38页 |
| ·加强教师应用多媒体的培训，提高多媒体课件制作的质量 | 第38-40页 |
| ·加强物理教师对多媒体应用的培训 | 第38-39页 |
| ·提高多媒体课件制作的质量 | 第39-40页 |
| ·改善师生间的互动交流，重视学生的主体性 | 第40-41页 |
| ·教师要正确认识多媒体教学的作用，体现多媒体双边互动性 | 第40页 |
| ·提高教师使用多媒体辅助教学的应用能力，体现学生的主体性 | 第40-41页 |
| ·建立科学的多媒体评价体系 | 第41-43页 |
| ·多媒体辅助教学的评价指标体系遵循的基本原则 | 第41页 |
| ·多媒体辅助教学评价标准的设计 | 第41-43页 |
| 第五章 结语 | 第43-44页 |
| ·民族地区发展多媒体辅助物理教学的情景 | 第43页 |
| ·总的结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录Ⅰ | 第46-49页 |
| 附录Ⅱ | 第49-52页 |
| 附录Ⅲ | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 个人简历 | 第55页 |
