小学信息技术思维课堂教学的探究与实践
| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·时代背景 | 第10-11页 |
| ·课程背景 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·文献分析法 | 第13页 |
| ·比较研究法 | 第13页 |
| ·行动研究法 | 第13-14页 |
| 2 核心概念阐释及基础理论 | 第14-18页 |
| ·核心概念阐释 | 第14-16页 |
| ·信息素养 | 第14页 |
| ·思维 | 第14-15页 |
| ·思维课堂 | 第15页 |
| ·思维品质 | 第15-16页 |
| ·思维课堂的主要理论支持 | 第16-18页 |
| ·建构主义理论 | 第16页 |
| ·自学指导法 | 第16页 |
| ·合作学习理论 | 第16-18页 |
| 3 思维课堂研究现状及基本教学模式分析 | 第18-30页 |
| ·思维课堂研究现状 | 第18-21页 |
| ·国外思维课堂研究现状 | 第18-19页 |
| ·国内思维课堂研究现状 | 第19-21页 |
| ·教学对象和教学内容分析 | 第21-22页 |
| ·教学对象分析 | 第21-22页 |
| ·教学内容分析 | 第22页 |
| ·小学信息技术课开展思维课堂的必要性和可行性分析 | 第22-26页 |
| ·小学信息技术课开展思维课堂教学模式的必要性 | 第22-24页 |
| ·小学信息技术课堂开展思维课堂教学的可行性 | 第24-26页 |
| ·思维课堂基本模式分析 | 第26-30页 |
| ·激发——创设主题教学情境,引导思维发展 | 第26页 |
| ·设疑——分层设计问题教学,促进思维发展效度 | 第26-27页 |
| ·探究——开展思维探究对话,培养优质思维品质 | 第27页 |
| ·建构——主动构建知识体系,发展多种思维方式 | 第27-28页 |
| ·培育——发展多种优质思维,促进学习能力生成 | 第28-29页 |
| ·深化——深入挖掘潜在思维,促进深层学习体验 | 第29-30页 |
| 4 小学信息技术思维课堂教学实践研究 | 第30-41页 |
| ·小学信息技术思维课堂教学案例的设计与分析 | 第30-38页 |
| ·六年级教学案例分析 | 第30-34页 |
| ·三年级教学案例分析 | 第34-38页 |
| ·现代教育技术在小学信息技术思维课堂中的应用分析 | 第38-41页 |
| ·创设具体问题情境,引导学生融入教学主题 | 第39页 |
| ·具体化展现抽象事物,促进学生的深刻认知 | 第39-40页 |
| ·创设游戏化学习场景,激发学生学习积极性 | 第40-41页 |
| 5 结论与启示 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 作者攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第45页 |
