留学生作文中汉语连动句偏误分析--以渤海大学中级阶段留学生为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一）选题缘由和研究意义 | 第8-9页 |
| 1．选题缘由 | 第8页 |
| 2．研究意义 | 第8-9页 |
| （二）研究现状 | 第9-12页 |
| 1．汉语连动句的理论研究 | 第9-11页 |
| 2．汉语连动句的应用研究 | 第11-12页 |
| （三）研究对象和方法 | 第12-13页 |
| 1．研究对象 | 第12-13页 |
| 2．研究方法 | 第13页 |
| （四）语料来源 | 第13-14页 |
| 一、连动句习得测试考察 | 第14-18页 |
| （一）测试卷的测试目的和方法 | 第14页 |
| 1．测试目的 | 第14页 |
| 2．测试方法 | 第14页 |
| （二）测试卷的设计 | 第14-15页 |
| （三）测试卷的结果统计 | 第15-18页 |
| 1．结果统计的总体情况 | 第15页 |
| 2．结果统计的具体情况 | 第15-18页 |
| 二、连动句习得偏误类型分析 | 第18-28页 |
| （一）理论基础 | 第18页 |
| （二）留学生作文中连动句的使用情况 | 第18-27页 |
| 1．目的型连动句 | 第19-22页 |
| 2．方式型连动句 | 第22-25页 |
| 3．有／没有型连动句 | 第25-26页 |
| 4．先后型连动句 | 第26页 |
| 5．正反两方面说明型连动句 | 第26-27页 |
| （三）小结 | 第27-28页 |
| 三、留学生连动句习得偏误产生原因分析 | 第28-33页 |
| （一）偏误产生的内部原因 | 第28-30页 |
| 1．连动句的复杂性 | 第28-29页 |
| 2．母语知识负迁移 | 第29页 |
| 3．目的语知识过度泛化 | 第29页 |
| 4．学习策略和交际策略的影响 | 第29-30页 |
| （二）偏误产生的外部原因 | 第30-33页 |
| 1．来自教师方面的原因 | 第30-31页 |
| 2．来自教材方面的原因 | 第31页 |
| 3．其他原因 | 第31-33页 |
| 四、针对留学生连动句习得的教学建议 | 第33-35页 |
| （一）对连动句的讲解需准确 | 第33页 |
| （二）准确预测留学生习得偏误 | 第33-34页 |
| （三）注意连动句与其他语法结构的区别 | 第34页 |
| （四）对连动句的教学要系统 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40-41页 |
| 攻读学位期间论文发表情况 | 第41-42页 |
