| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 第一部分 研究背景 | 第13-25页 |
| 1 问题提出 | 第13-15页 |
| 2 文献探讨 | 第15-25页 |
| ·伴有其他障碍视障儿童的界定 | 第15页 |
| ·沟通及伴有其他障碍视障儿童的沟通特点 | 第15-17页 |
| ·伴有其他障碍视障儿童沟通行为的干预训练 | 第17-19页 |
| ·情境教学法的相关理论及其相关实证研究 | 第19-25页 |
| 第二部分 研究方案 | 第25-46页 |
| 1 研究目的与研究问题 | 第25-26页 |
| ·研究目标 | 第25-26页 |
| ·研究问题 | 第26页 |
| 2 研究对象 | 第26-34页 |
| ·个案基本信息 | 第26-31页 |
| ·研究对象现有的沟通状况 | 第31-33页 |
| ·强化物调查 | 第33-34页 |
| 3 研究方法 | 第34-46页 |
| ·研究变量 | 第35-39页 |
| ·研究工具 | 第39-40页 |
| ·研究程序 | 第40-42页 |
| ·资料处理与分析 | 第42-46页 |
| 第三部分 研究结果分析 | 第46-78页 |
| 1 情境教学对整体沟通行为之介入成效 | 第46-51页 |
| ·个案甲整体沟通行为变化之分析 | 第48-49页 |
| ·个案乙整体沟通行为变化之分析 | 第49-51页 |
| 2 情境教学介入前后个案目标沟通行为变化之分析 | 第51-68页 |
| ·个案甲目标沟通行为变化之分析 | 第51-59页 |
| ·个案乙目标沟通行为变化之分析 | 第59-68页 |
| 3 情境教学介入前后个案不当沟通行为变化之分析 | 第68-73页 |
| ·个案甲不当沟通行为变化之分析 | 第70-71页 |
| ·个案乙不当沟通行为变化之分析 | 第71-73页 |
| 4 其他观察资料的分析 | 第73-75页 |
| ·个案甲 | 第73-74页 |
| ·个案乙 | 第74-75页 |
| 5 社会效度的分析 | 第75-78页 |
| ·个案甲 | 第76-77页 |
| ·个案乙 | 第77-78页 |
| 第四部分 讨论 | 第78-85页 |
| 1 情境教学对伴有其他障碍视障儿童沟通行为干预的有效性分析 | 第78-81页 |
| ·情境教学对伴有其他障碍视障儿童恰当沟通行为的增加有明显的即时效果 | 第78-79页 |
| ·情境教学对伴有其他障碍视障儿童恰当沟通行为的增加有维持效果 | 第79-80页 |
| ·情境教学降低了伴有其他障碍视障儿童不当沟通行为的出现频率并且具有维持效果 | 第80页 |
| ·情境教学可能带来研究对象其他方面的积极变化 | 第80页 |
| ·研究对象沟通行为的泛化 | 第80-81页 |
| 2 活动类型与活动时长对情境教学介入效果的影响 | 第81页 |
| 3 不可控因素对于预成效的影响 | 第81-82页 |
| 4 情境教学策略间切换衔接对沟通行为训练成效的影响 | 第82页 |
| 5 儿童个体因素与情境教学介入成效之间的关系 | 第82-84页 |
| ·视力损失程度可能会对介入成效产生一定的影响 | 第82-83页 |
| ·儿童个体性格特点可能会对训练效果产生一定影响 | 第83-84页 |
| 6 强化物对个案学习的影响 | 第84-85页 |
| 第五部分 总结与建议 | 第85-90页 |
| 1 研究结论 | 第85-86页 |
| ·情境教学能够增加伴有其他障碍视障儿童沟通行为并且具有维持效果 | 第85页 |
| ·情境教学能够减少不当沟通行为出现的频次并且具有维持效果 | 第85页 |
| ·强化物等因素可能影响情境教学干的预成效 | 第85-86页 |
| ·情境教学的干预成效获得了家长及教师的肯定 | 第86页 |
| ·其他积极变化 | 第86页 |
| 2 研究建议 | 第86-88页 |
| ·重视并加强在教学实践中对伴有其他障碍视障儿童沟通行为的训练 | 第86-87页 |
| ·在日常生活情境中,鼓励及引导伴有其他障碍视障儿童发起沟通 | 第87页 |
| ·鼓励家长参与到沟通行为干预训练的阵营中 | 第87页 |
| ·对伴有其他障碍视障儿童家长使用情景教学进行指导 | 第87-88页 |
| 3 研究的反思 | 第88-90页 |
| ·研究对象的选取 | 第88-89页 |
| ·实验情境之局限 | 第89页 |
| ·时间设置的局限 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-94页 |
| 附录 | 第94-107页 |
| 附录一：学生基本信息表 | 第94-95页 |
| 附录二：沟通行为模式表 | 第95-96页 |
| 附录三：生态评量信息表 | 第96-100页 |
| 附录四：学生沟通行为观察表 | 第100-101页 |
| 附录五：强化物调查表 | 第101-102页 |
| 附录六：家长同意书 | 第102-103页 |
| 附录七：访谈大纲 | 第103-104页 |
| 附录八：训练方案 | 第104-107页 |
| 后记 | 第107页 |
