| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一部分 研究背景与研究构想 | 第12-24页 |
| 1 问题提出与研究意义 | 第12-13页 |
| ·问题提出 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| 2 相关概念界定 | 第13-14页 |
| ·中度智障儿童 | 第13页 |
| ·类概念 | 第13-14页 |
| ·类概念学习 | 第14页 |
| 3 相关研究综述 | 第14-22页 |
| ·物体类概念的相关研究 | 第15-21页 |
| ·智障儿童物体类概念学习的相关研究 | 第21-22页 |
| 4 研究构想 | 第22-24页 |
| ·研究目标 | 第22页 |
| ·研究思路 | 第22-24页 |
| 第二部分 研究方法与过程 | 第24-36页 |
| 1 研究方法 | 第24-30页 |
| ·研究设计 | 第24-25页 |
| ·研究对象 | 第25-27页 |
| ·研究工具 | 第27-30页 |
| ·数据处理与分析 | 第30页 |
| 2 干预过程 | 第30-36页 |
| ·甲生的干预过程 | 第30-33页 |
| ·乙生的干预过程 | 第33-36页 |
| 第三部分 研究结果 | 第36-49页 |
| 1 甲生的研究结果 | 第36-40页 |
| ·甲生数据的描述性统计结果与分析 | 第36-39页 |
| ·甲生数据的C统计结果与分析 | 第39-40页 |
| 2 乙生的研究结果 | 第40-49页 |
| ·乙生数据的描述性统计结果与分析 | 第40-46页 |
| ·乙生数据的C统计结果与分析 | 第46-49页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第49-56页 |
| 1 关于物体类概念学习干预对智障儿童类概念发展的促进作用 | 第49-50页 |
| 2 关于物体类概念学习干预对智障儿童生活的影响作用 | 第50-51页 |
| 3 关于智障儿童物体类概念学习的影响因素 | 第51-56页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第56-61页 |
| 1 研究结论 | 第56页 |
| 2 教育建议 | 第56-59页 |
| ·干预中应重视日常活动经验对智障儿童物体类概念发展的影响 | 第56-57页 |
| ·应强调比较在智障儿童物体类概念学习干预中的作用 | 第57页 |
| ·应强调物体名称在智障儿童物体类概念学习干预中的作用 | 第57-58页 |
| ·智障儿童物体类概念学习的干预应抓住关键期 | 第58页 |
| ·智障儿童物体类概念学习的干预需要一套有效的干预方案 | 第58-59页 |
| 3 研究的不足与展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 附录一 | 第66-67页 |
| 附录二 | 第67-69页 |
| 后记 | 第69页 |
