| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| ·论文的写作背景、目的及意义 | 第9-13页 |
| ·论文写作背景及目的 | 第9-10页 |
| ·论文的研究意义 | 第10-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-19页 |
| ·国外研究现状 | 第13-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-18页 |
| ·国内外研究现状评述 | 第18-19页 |
| ·论文写作思路及研究方法 | 第19页 |
| ·论文写作思路 | 第19页 |
| ·论文研究方法 | 第19页 |
| ·论文创新之处 | 第19-20页 |
| 第2章 研究型大学教师教学水平评价相关概念 | 第20-32页 |
| ·研究型大学含义与特点 | 第20-26页 |
| ·研究型大学的含义 | 第20-22页 |
| ·研究型大学的特点 | 第22-23页 |
| ·研究型大学教学特点 | 第23-26页 |
| ·研究型大学教师及教师教学水平评价 | 第26-31页 |
| ·大学教师职业特点及研究型大学教师需要具备的素质 | 第26-28页 |
| ·教师教学水平评价内涵与分类 | 第28-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 第3章 我国研究型大学教师教学水平评价现状及存在问题分析 | 第32-39页 |
| ·我国研究型大学教师教学水平评价的现状 | 第32-34页 |
| ·我国研究型大学教师教学水平评价的实践发展 | 第32-33页 |
| ·我国研究型大学教师教学水平评价发展体现的特征 | 第33页 |
| ·评价制度的满意度低 | 第33-34页 |
| ·现代网络和计算机技术在教师教学水平评价工作中的应用 | 第34页 |
| ·我国研究型大学高校教师教学水平评价中存在的问题 | 第34-37页 |
| ·我国研究型大学高校教师教学水平评价中存在的问题原因分析 | 第37-38页 |
| ·本章小结 | 第38-39页 |
| 第4章 我国研究型大学教师教学水平评价指标体系的构建 | 第39-48页 |
| ·我国研究型大学教师教学评价指标体系设计的原则 | 第39-40页 |
| ·研究型大学教师教学水平评价指标体系的选取 | 第40-42页 |
| ·利用AHP层次分析方法构建我国研究型大学教师教学水平评价指标体系 | 第42-45页 |
| ·AHP层次分析方法简介 | 第42-43页 |
| ·AHP层次分析方法的基本步骤 | 第43-45页 |
| ·我国研究型大学教师教学评价指标体系权重的确定 | 第45-47页 |
| ·本章小结 | 第47-48页 |
| 第5章 提高我国研究型大学教师教学水平的对策建议 | 第48-53页 |
| ·逐步完善教学质量监控机制,建立教学质量反馈体系 | 第48-49页 |
| ·探索高等教育发展规律,转变教学评价观 | 第49页 |
| ·建立完善的教学激励体系和机制 | 第49-50页 |
| ·合理处理研究型大学中教学与科研的关系 | 第50-51页 |
| ·严把教师选聘的进口关,完善教师教学培训体系 | 第51页 |
| ·构建合理、科学的教师教学评价体系 | 第51-52页 |
| ·本章小结 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 个人简历 | 第60页 |
