| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究综述 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| 第二章 高职财经应用文写作教学实施“项目教学”的依据 | 第16-24页 |
| ·高职财经应用文写作教学的特点 | 第16-17页 |
| ·财经应用文写作教学具有针对性 | 第16页 |
| ·财经应用文写作教学具有两面性 | 第16页 |
| ·财经应用文写作教学具有实用性 | 第16-17页 |
| ·高职财经应用文写作教学现状及问题 | 第17-18页 |
| ·教师知识结构难以适应教学需要，教学模式化现象严重 | 第17页 |
| ·教材内容脱离实际，学生缺乏学习兴趣 | 第17-18页 |
| ·考核手段单一，学习效果无法客观检测 | 第18页 |
| ·项目教学的内涵 | 第18-23页 |
| ·项目教学的概念及特征 | 第18-19页 |
| ·项目教学的历史演变 | 第19页 |
| ·项目教学的理论依据 | 第19-23页 |
| ·高职财经应用文写作课程实施项目教学的意义 | 第23-24页 |
| ·实践意义 | 第23页 |
| ·理论探索意义 | 第23-24页 |
| 第三章 高职财经应用文写作教学实施“项目教学”的基本构想 | 第24-32页 |
| ·高职财经应用文写作“项目教学”的内容设计 | 第24-26页 |
| ·高职财经应用文写作“项目教学”的教学过程设计 | 第26-28页 |
| ·高职财经应用文写作“项目教学”的评价方式探索 | 第28-31页 |
| ·终结性评价与形成性评价相结合 | 第28-29页 |
| ·不同主体评价相结合 | 第29-30页 |
| ·项目参与者成绩评定 | 第30-31页 |
| ·高职财经应用文写作“项目教学”的教师地位 | 第31-32页 |
| 第四章 高职财经应用文写作教学实施“项目教学”的实践探索 | 第32-56页 |
| ·“项目教学”的实施原因 | 第32-37页 |
| ·高职财经应用文写作教学现状调查 | 第32-34页 |
| ·高职财经应用文写作教学实施“项目教学”的必要性分析 | 第34-36页 |
| ·高职财经应用文写作教学实施“项目教学”的可行性分析 | 第36-37页 |
| ·“项目教学”的基本内容 | 第37-39页 |
| ·项目选择 | 第37-39页 |
| ·子项目设计 | 第39页 |
| ·“项目教学”的实践过程 | 第39-46页 |
| ·“项目教学”的立项阶段 | 第39-40页 |
| ·“项目教学”的计划阶段 | 第40-41页 |
| ·“项目教学”的实施阶段 | 第41-43页 |
| ·“项目教学”的评价阶段 | 第43-46页 |
| ·“项目教学”效果 | 第46-56页 |
| ·实验研究一：课例比较 | 第46-52页 |
| ·实验研究二：前侧、后侧成绩比较及问卷调查 | 第52-54页 |
| ·两个实践研究的结论 | 第54-56页 |
| 第五章 高职财经应用文写作教学实施“项目教学”的经验与问题 | 第56-60页 |
| ·“项目教学”取得的经验 | 第56-57页 |
| ·高职文化学科能够应用“项目教学” | 第56页 |
| ·高职财经应用文写作课程能够以一个大项目为载体进行“项目教学”设计 | 第56页 |
| ·“项目教学”的顺利实施对教师的知识视野提出较高要求 | 第56-57页 |
| ·存在的主要问题及对策 | 第57-58页 |
| ·项目主题的选择 | 第57页 |
| ·项目教学的分组 | 第57-58页 |
| ·学生开展项目的自主性把握 | 第58页 |
| ·专业知识学习的地位 | 第58页 |
| ·影响“项目教学”成效的因素 | 第58-60页 |
| ·教学项目的恰当选择 | 第58-59页 |
| ·项目计划的合理制定 | 第59页 |
| ·项目实施过程的有效调控 | 第59页 |
| ·项目成果的合理评价 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录一 | 第66-68页 |
| 附录二 | 第68-71页 |
| 附录三 | 第71-72页 |
