| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1. 绪论 | 第10-22页 |
| ·选题缘由 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·核心概念 | 第12-14页 |
| ·“国培计划” | 第12-13页 |
| ·“国培计划”——顶岗置换教师培训项目 | 第13页 |
| ·“国培计划”——江西省农村中小学教师置换脱产研修培训项目 | 第13页 |
| ·中小学教师培训及其效果 | 第13-14页 |
| ·文献综述 | 第14-20页 |
| ·国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·国内研究现状 | 第15-20页 |
| ·研究思路 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-22页 |
| ·文献研究法 | 第20-21页 |
| ·访谈法 | 第21页 |
| ·追踪调查法 | 第21-22页 |
| 2.“国培计划”——顶岗置换教师培训试点实施的基本概况 | 第22-35页 |
| ·“国培计划”——顶岗置换教师培训出台的政策初衷 | 第22-23页 |
| ·全国“国培计划”——顶岗置换教师培训试点实施进展 | 第23-30页 |
| ·2010 年全国各地区“国培计划”——顶岗置换教师培训试点实施进展状况 | 第24-26页 |
| ·2011 年全国各地区“国培计划”——顶岗置换教师培训试点实施进展状况 | 第26-29页 |
| ·2012 年全国各地区“国培计划”——顶岗置换教师培训试点实施进展状况 | 第29-30页 |
| ·江西省“国培计划”——顶岗置换教师培训试点实施进展 | 第30-35页 |
| ·2010 年江西省“国培计划”——顶岗置换教师培训试点实施进展21 | 第30-31页 |
| ·2011 年江西省“国培计划”——顶岗置换教师培训试点实施进展 | 第31-32页 |
| ·2012 年江西省“国培计划”——顶岗置换教师培训试点实施进展 | 第32-35页 |
| 3.“国培计划”——顶岗置换教师培训试点实施成效的调查结果 | 第35-43页 |
| ·调查设计与实施 | 第35页 |
| ·结果统计与分析 | 第35-38页 |
| ·参训教师的个人基本情况表格分析 | 第35-38页 |
| ·参训成效与不足 | 第38-43页 |
| ·参训成效 | 第38-40页 |
| ·参训不足 | 第40-43页 |
| 4.“国培计划”——顶岗置换教师培训试点实施成效不佳的根源探析 | 第43-49页 |
| ·主观原因 | 第43-47页 |
| ·承训高校未做培训需求分析，不合理的设置课程和师资难聘，考核形式化和缺乏后续追踪服务 | 第43-45页 |
| ·项目参与县市教育行政主管部门未保证参培率 | 第45页 |
| ·参训学员对国培和自身发展的认识不清晰 | 第45-47页 |
| ·客观限制 | 第47-49页 |
| ·培训时间紧凑，任务重 | 第47页 |
| ·培训保障条件不完善 | 第47页 |
| ·个别学校不支持骨干教师参加国培 | 第47-49页 |
| 5.优化“国培计划”——顶岗置换教师培训成效的若干建议 | 第49-56页 |
| ·指向承训高校的建议 | 第49-53页 |
| ·健全前期调研、方案制定和监管制度 | 第49-50页 |
| ·完善课程设置、师资队伍、培训形式及保障制度 | 第50-51页 |
| ·健全多样化的考核形式及追踪调查服务制度 | 第51-53页 |
| ·指向项目参与县市教育行政主管部门的建议 | 第53-54页 |
| ·落实国培计划方案，与国培方向一致 | 第53页 |
| ·完善参训教师的遴选制度 | 第53-54页 |
| ·做好后勤保障服务 | 第54页 |
| ·指向参训中小学教师的建议 | 第54-56页 |
| ·合理安排自己的时间 | 第54页 |
| ·明确培训需求 | 第54-55页 |
| ·提高培训积极性，加强和专家名师互动 | 第55页 |
| ·将培训内容转化到实践当中 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第65页 |
