| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·选题背景及研究对象界定 | 第8-9页 |
| ·选题背景 | 第8-9页 |
| ·研究对象界定 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究思路及主要内容 | 第11-14页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·研究技术路径 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·主要内容 | 第12-14页 |
| 2 本文研究的理论基础和依据 | 第14-26页 |
| ·心理学视角对动机的分析 | 第14-16页 |
| ·动机的内含 | 第14-15页 |
| ·动机的分类 | 第15-16页 |
| ·社会心理学视域对动机的分析 | 第16-19页 |
| ·动机的含义 | 第16页 |
| ·动机的分类 | 第16-18页 |
| ·动机的功能分析 | 第18-19页 |
| ·国内外对学习动机的相关研究综述 | 第19-26页 |
| ·国外学习动机相关研究 | 第19-23页 |
| ·国内第二语言学习动机相关研究 | 第23-25页 |
| ·本人对既有研究的简单评价及本文研究的切入点 | 第25-26页 |
| 3 调研样本的选择及调研过程简介 | 第26-29页 |
| ·调研方法选择 | 第26页 |
| ·抽样对象 | 第26-27页 |
| ·研究工具 | 第27-29页 |
| 4 中亚留学生汉语学习动机分析 | 第29-44页 |
| ·初始动机的萌生——个人兴趣动机 | 第29-31页 |
| ·外部诱致型动机 | 第31-39页 |
| ·选择学习何种语言的外部诱因 | 第31-33页 |
| ·选择学习目的地的外部诱因 | 第33-39页 |
| ·中亚留学生汉语学习的社会竞争动机 | 第39-40页 |
| ·中亚留学生汉语学习的成就动机分析 | 第40-42页 |
| ·成就目标的理论分析 | 第40-41页 |
| ·成就目标对中亚留学生汉语学习动机影响的分析 | 第41-42页 |
| ·自我效能感对汉语学习动机的影响 | 第42-44页 |
| 5 中亚留学生以新疆作为汉语学习目的地动机的 SWOT 分析 | 第44-52页 |
| ·选择新疆为汉语学习目的地的优势（strengths）分析 | 第44-47页 |
| ·西域文化的吸引 | 第44-45页 |
| ·师资配备优势 | 第45页 |
| ·语言环境良好 | 第45-46页 |
| ·地缘独特 | 第46页 |
| ·经济发展活力 | 第46页 |
| ·民族文化的相似性 | 第46-47页 |
| ·选择新疆为汉语学习目的地的劣势（weaknesses）分析 | 第47-49页 |
| ·教学设施配备不齐全 | 第47页 |
| ·教材缺乏特色 | 第47-48页 |
| ·师资力量相对缺乏 | 第48页 |
| ·教育水平在省际之间处于弱势 | 第48-49页 |
| ·选择新疆为汉语学习目的地面临的机遇（opportunities）分析 | 第49-50页 |
| ·对外汉语教育的发展得益于我国国际影响力的提高 | 第49页 |
| ·我国对外汉语教育的发展为中亚留学生学习带来机遇 | 第49-50页 |
| ·选择新疆为汉语学习目的地面临的挑战（threats）分析 | 第50-52页 |
| ·政策支持不足 | 第50页 |
| ·财政支持缺乏 | 第50页 |
| ·国际影响力有待提高 | 第50-52页 |
| 6 激发和推动中亚留学生汉语学习动机的建议 | 第52-61页 |
| ·研究结论 | 第52页 |
| ·内在动因作用 | 第52页 |
| ·外部环境影响 | 第52页 |
| ·基于结论的建议 | 第52-61页 |
| ·动机信念 | 第53-54页 |
| ·建立积极的学习动机 | 第54-56页 |
| ·调整消极的学习动机 | 第56-57页 |
| ·确立正面的学习目标 | 第57-58页 |
| ·有效的学习动机 | 第58-60页 |
| ·有效的学习动机 | 第58-59页 |
| ·有效学习动机的保持 | 第59-60页 |
| ·改善新疆教学环境 | 第60-61页 |
| 7 本文研究的不足和今后研究的期望 | 第61-62页 |
| ·本文研究的不足以及与最初研究设计的差异 | 第61页 |
| ·研究前瞻 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 在读期间发表论文清单 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
