| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 一、 问题的提出 | 第7-18页 |
| （一） 研究背景 | 第7-8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-9页 |
| （三） 文献综述 | 第9-16页 |
| （四） 相关概念界定 | 第16-18页 |
| 二、 研究过程 | 第18-25页 |
| （一） 研究对象 | 第18页 |
| （二） 测查工具 | 第18-20页 |
| （三） 测查过程 | 第20-22页 |
| （四） 数据的收集与处理方法 | 第22-23页 |
| （五） 信度和效度 | 第23-25页 |
| 三、 研究结果与分析 | 第25-35页 |
| （一）幼儿平面几何图形辨认能力 | 第25-27页 |
| （二） 幼儿平面几何图形组合能力 | 第27-31页 |
| （三） 幼儿平面几何图形辨认能力和组合能力的差异性 | 第31-32页 |
| （四） 幼儿平面几何图形辨认能力和组合能力的相关性 | 第32页 |
| （五） 城乡幼儿平面几何图形辨认能力和组合能力的发展趋势 | 第32-35页 |
| 四、 讨论 | 第35-47页 |
| （一） 幼儿平面几何能力发展的特点 | 第35-41页 |
| （二） 幼儿平面几何图形辨认能力和组合能力的年龄特点 | 第41-42页 |
| （三） 幼儿平面几何图形辨认能力和组合能力的差异性讨论 | 第42-45页 |
| （四） 幼儿平面几何图形辨认能力和组合能力的相关性讨论 | 第45-46页 |
| （五） 经验影响因素分析 | 第46-47页 |
| 五、 研究结论与教育建议 | 第47-50页 |
| （一） 研究结论 | 第47页 |
| （二） 教育建议 | 第47-50页 |
| 参考文献 | 第50-55页 |
| 附录 | 第55-61页 |
| 后记 | 第61页 |
