高中历史课堂有效性教学研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-11页 |
| （一） 国家政策的引导 | 第9页 |
| （二） 改进历史课堂教学现状的需要 | 第9-10页 |
| （三） 提升历史教师专业素质的需要 | 第10页 |
| （四） 促进学生全面发展的需要 | 第10页 |
| （五） 个人教学中的困惑和体会 | 第10-11页 |
| 二、 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| （一） 国外研究现状 | 第11-13页 |
| （二） 国内研究现状 | 第13-16页 |
| 三、 相关概念界定 | 第16-17页 |
| （一） 教学有效性与有效性教学 | 第16-17页 |
| （二） 课堂教学有效性与历史课堂教学有效性 | 第17页 |
| 四、 研究的思路与方法 | 第17-19页 |
| （一） 研究思路 | 第17页 |
| （二） 研究方法 | 第17-19页 |
| 第一章 高中历史课堂有效性教学研究的理论基础 | 第19-21页 |
| 一、 马克思主义关于人的全面发展学说 | 第19页 |
| 二、 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 三、 多元智能理论 | 第20页 |
| 四、 教学过程最优化理论 | 第20-21页 |
| 第二章 高中历史课堂教学现状分析 | 第21-32页 |
| 一、 高中历史教师问卷调查及分析 | 第21-30页 |
| （一） 调查对象和内容 | 第21页 |
| （二） 调查结果及分析 | 第21-30页 |
| 二、 高中学生问卷调查及分析 | 第30-32页 |
| （一） 调查对象和内容 | 第30页 |
| （二） 调查结果及分析 | 第30-32页 |
| 第三章 提高高中历史课堂教学有效性的策略 | 第32-52页 |
| 一、 改变传统观念，用新课程理念指导自己的教学 | 第32-33页 |
| 二、 全面分析学生和教材，科学设计教学目标 | 第33-36页 |
| （一） 关注学生的现状、需求和差异 | 第33-34页 |
| （二） 仔细研读课程标准标和教科书 | 第34页 |
| （三） 准确表述课时教学目标 | 第34-35页 |
| （四） 教学目标的设计中还应该注意的问题 | 第35-36页 |
| 三、 大胆整合教材，理性选择教学内容 | 第36-42页 |
| （一） 一节课内容的整合 | 第36-37页 |
| （二） 专题内部知识整合 | 第37-39页 |
| （三） 模块内部的专题整合 | 第39-41页 |
| （四） 模块间的整合 | 第41页 |
| （五） 历史与其他学科的整合 | 第41-42页 |
| 四、 改变一讲到底的做法，灵活运用多种教学方法 | 第42-48页 |
| （一） 创设历史情境，教给学生“活”的历史 | 第42-46页 |
| （二） 设计有效提问，激发学生思维 | 第46-48页 |
| 五、 莫以成绩论英雄，坚持多元化评价 | 第48-52页 |
| （一） 评价主体多元化 | 第49-50页 |
| （二） 评价标准多元化 | 第50页 |
| （三） 评价方法多元化 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 注释 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 1 | 第57-59页 |
| 附录 2 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
