地理教师实践性知识发展研究--上海市第二期地理名师培养基地个案透视
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-23页 |
| 一、研究的缘起 | 第11-12页 |
| 二、相关研究文献综述 | 第12-16页 |
| (一) 国外研究现状分析 | 第13-14页 |
| (二) 国内研究现状分析 | 第14-16页 |
| 三、研究的思路 | 第16-17页 |
| 四、相关概念的界定 | 第17-21页 |
| (一) 教师实践性知识 | 第17-20页 |
| (二) 名师 | 第20-21页 |
| 五、研究的意义与方法 | 第21-23页 |
| (一) 研究的意义 | 第21-22页 |
| (二) 研究的方法 | 第22-23页 |
| 第二章 地理教师实践性知识理论基础 | 第23-42页 |
| 一、地理教师实践性知识的范畴 | 第23-26页 |
| (一) 地理教师德育实践性知识 | 第23-24页 |
| (二) 地理教师教学实践性知识 | 第24-25页 |
| (三) 地理教师科研实践性知识 | 第25-26页 |
| 二、地理教师实践性知识的作用 | 第26-28页 |
| (一) 整合地理教师的专业知识 | 第26-27页 |
| (二) 保障地理课堂教学效果 | 第27-28页 |
| (三) 决定地理课程的实施效果 | 第28页 |
| 三、地理教师实践性知识的影响因素 | 第28-32页 |
| (一) 外在因素 | 第29-30页 |
| (二) 内在因素 | 第30-32页 |
| 四、地理教师实践性知识的形成途径 | 第32-42页 |
| (一) 教学反思 | 第32-34页 |
| (二) 教学科研 | 第34-38页 |
| (三) 地理野外考察活动 | 第38-42页 |
| 第三章 搭建地理教师实践性知识发展平台 | 第42-66页 |
| 一、地理教师教育的基本类型 | 第42-43页 |
| 二、上海市第二期地理名师培养基地的实践探索 | 第43-66页 |
| (一) 多方联手：队伍组建 | 第44-49页 |
| (二) 认知提升：理论支撑 | 第49-55页 |
| (三) 三维途径：模式运行 | 第55-66页 |
| 第四章 实践性知识转化为实践行为案例 | 第66-83页 |
| 一、面向课堂行为的实践性知识转化 | 第66-71页 |
| 叙事1：“探索学生的探索,体验学生的体验” | 第66-71页 |
| 二、面向教育科研的实践性知识转化 | 第71-74页 |
| 叙事2：研究教育,反思教学 | 第71-74页 |
| 三、面向野外实践的实践性知识转化 | 第74-83页 |
| 叙事3：地理精神,大爱品质 | 第75-77页 |
| 叙事4：丰富课堂,活力教学 | 第77-83页 |
| 第五章 发展地理教师实践性知识个案的问题反思 | 第83-90页 |
| 一、队伍组建方面 | 第83-84页 |
| 二、课程设置方面 | 第84-87页 |
| 三、教学实践方面 | 第87页 |
| 四、课题研究方面 | 第87-88页 |
| 五、基地制度方面 | 第88-90页 |
| 结语 | 第90-92页 |
| 附录 | 第92-97页 |
| 参考文献 | 第97-101页 |
| 后记 | 第101页 |
