新时期以来我国高考作文命题价值取向研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 研究背景及研究意义 | 第10-13页 |
| 第二节 研究对象及研究方法 | 第13-14页 |
| 第三节 概念界定及研究综述 | 第14-20页 |
| 第二章 高考作文命题的外部价值取向研究 | 第20-31页 |
| 第一节 思维能力的关注与考察 | 第20-22页 |
| 第二节 立意先行的限制与超越 | 第22-25页 |
| 第三节 文体类型的变换与审视 | 第25-28页 |
| 第四节 对高考作文命题外部价值取向之反思 | 第28-31页 |
| 第三章 高考作文命题的内部价值取向研究 | 第31-44页 |
| 第一节 学生主体的凸显与张扬 | 第31-32页 |
| 第二节 社会生活的观照与审视 | 第32-33页 |
| 第三节 国家观念的嬗变与彰显 | 第33-35页 |
| 第四节 文化价值的观照和审视 | 第35-37页 |
| 第五节 道德世界的追问与思考 | 第37-40页 |
| 第六节 对高考作文命题内部价值取向之反思 | 第40-44页 |
| 第四章 国外高考作文命题的价值理念之比较 | 第44-49页 |
| 第一节 美国高考作文考试的命题价值倾向研究 | 第44-46页 |
| 第二节 法国高考作文考试的命题价值倾向研究 | 第46-49页 |
| 第五章 我国高考作文命题价值取向展望 | 第49-52页 |
| 第一节 社会价值的多元及内隐的统一 | 第49-50页 |
| 第二节 交际语境下开放与限制的统一 | 第50-51页 |
| 第三节 尊重学生主体与考察思维能力相统一 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 后记 | 第80-82页 |
