| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| ·研究背景、目的和意义 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·目前在线学习活动过程存在的问题 | 第10-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第13-14页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第14-18页 |
| ·社会性学习的理论观点 | 第14-15页 |
| ·在线学习的社会性体现 | 第15-16页 |
| ·关于在线协作学习 | 第16页 |
| ·关于探究式在线学习活动 | 第16-17页 |
| ·关于体验式学习活动 | 第17页 |
| ·在线学习活动过程的设计 | 第17-18页 |
| ·相关概念的界定 | 第18-20页 |
| ·在线学习 | 第18页 |
| ·社会性学习 | 第18-19页 |
| ·在线社会性学习 | 第19-20页 |
| 2 社会性学习的主要类型及其过程 | 第20-26页 |
| ·个体学习(Individual learning)与社会性学习(Social learning) | 第20-21页 |
| ·个体学习的特征 | 第20页 |
| ·社会性学习的特征 | 第20-21页 |
| ·社会性学习的类型 | 第21-23页 |
| ·情景学习 | 第22页 |
| ·协作学习 | 第22-23页 |
| ·体验式学习 | 第23页 |
| ·社会性学习的过程 | 第23-26页 |
| 3 在线社会性学习过程的设计 | 第26-41页 |
| ·影响在线社会性学习的要素 | 第26-28页 |
| ·角色 | 第26-27页 |
| ·内容 | 第27页 |
| ·行为 | 第27页 |
| ·环境 | 第27-28页 |
| ·时间 | 第28页 |
| ·社会性学习要素设计 | 第28-32页 |
| ·角色设计 | 第28-29页 |
| ·内容设计 | 第29页 |
| ·行为设计 | 第29-30页 |
| ·环境设计 | 第30-31页 |
| ·时间设计 | 第31-32页 |
| ·在线社会性学习过程的设计 | 第32-41页 |
| ·参与者特征分析 | 第33-34页 |
| ·在线学习目标确定 | 第34页 |
| ·在线任务的确定 | 第34-35页 |
| ·在线学习群体形成 | 第35-36页 |
| ·活动设计与开展 | 第36-38页 |
| ·结果输出 | 第38-39页 |
| ·评价 | 第39-41页 |
| 4 在线社会性学习设计方案与实施 | 第41-48页 |
| ·平台选择 | 第41-42页 |
| ·选择Moodle平台的理由 | 第41-42页 |
| ·功能介绍 | 第42页 |
| ·内容选择 | 第42-43页 |
| ·实施在线学习过程 | 第43-48页 |
| ·参与者特征 | 第43-44页 |
| ·学习目标确定 | 第44页 |
| ·学习任务确定 | 第44-45页 |
| ·小社会群体形成 | 第45页 |
| ·活动开展 | 第45-46页 |
| ·评价与结论 | 第46-48页 |
| 5 实证检验 | 第48-60页 |
| ·研究问题及影响因素 | 第48-49页 |
| ·研究假设 | 第49页 |
| ·数据基本信息分析 | 第49-52页 |
| ·基本资料分析 | 第50-51页 |
| ·初步处理 | 第51页 |
| ·检验方法 | 第51-52页 |
| ·信度检验 | 第52页 |
| ·因子分析 | 第52-55页 |
| ·对“角色丰富度”因素的因子分析 | 第53页 |
| ·其他因素的因子分析 | 第53-55页 |
| ·结构方程模型建构 | 第55-58页 |
| ·结果分析 | 第58-60页 |
| 6 总结与展望 | 第60-63页 |
| ·主要工作回顾 | 第60-61页 |
| ·本研究的不足之处 | 第61页 |
| ·后续研究 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录：调查问卷 | 第67-70页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第70-71页 |