| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、引言 | 第8-19页 |
| (一) 问题的提出及研究目的、意义 | 第8-11页 |
| 1. 问题的提出 | 第8-10页 |
| 2. 研究目的 | 第10页 |
| 3. 研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 概念界定及研究综述 | 第11-17页 |
| 1. “艺术教育”的概念界定 | 第11-12页 |
| 2. 研究综述 | 第12-17页 |
| (三) 研究内容及研究方法 | 第17-19页 |
| 1、研究内容 | 第17-18页 |
| 2、研究方法 | 第18-19页 |
| 二、尼日利亚中学艺术教育的历史沿革 | 第19-29页 |
| (一) 传统学徒制教育时期(早期到1842年) | 第19-20页 |
| (二) 宗教和殖民教育时期(1842年-1922年) | 第20-21页 |
| (三) 现代艺术引入时期(1923年-1959年) | 第21-24页 |
| (四) 传统艺术回归时期(1960年及以后) | 第24-29页 |
| 三、尼日利亚中学艺术教育的现状分析 | 第29-38页 |
| (一) 尼日利亚教育概况 | 第29-30页 |
| (二) 尼日利亚中学艺术教育现状 | 第30-38页 |
| 1. 考试形式 | 第30-31页 |
| 2. 课程方面 | 第31-36页 |
| 3. 师资队伍 | 第36-38页 |
| 四、尼日利亚中学艺术教育的主要问题与原因分析 | 第38-47页 |
| (一) 尼日利亚中学艺术教育的主要问题 | 第38-42页 |
| 1. 合格师资不足 | 第38-41页 |
| 2. 材料设施匮乏 | 第41页 |
| 3. 学生兴趣不高 | 第41-42页 |
| (二) 尼日利亚中学艺术教育存在问题的原因分析 | 第42-47页 |
| 1. 政策导向缺乏 | 第43-44页 |
| 2. 政府监管不力 | 第44-45页 |
| 3. 社会认识不足 | 第45-47页 |
| 五、尼日利亚中学艺术教育的发展趋势 | 第47-50页 |
| (一) 艺术课程与科技课程的融合 | 第47-48页 |
| (二) 艺术教育与艺术市场的结合 | 第48-50页 |
| 六、尼日利亚中学艺术教育的启示 | 第50-54页 |
| (一) 注重传统艺术 | 第50-52页 |
| (二) 增强艺术师资 | 第52-54页 |
| 七、结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录A 专有名词英文缩写 | 第59-60页 |
| 附录B 尼日利亚6-3-3-4学制 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |