| Ⅰ． Introduction | 第1-11页 |
| Ⅱ． Three theories on the generation of metaphor | 第11-17页 |
| 2．1 Comparison theory | 第11-12页 |
| 2．2 Interaction theory | 第12-14页 |
| 2．3 Cognitive metaphor theory | 第14-17页 |
| Ⅲ． Linguistic metaphor—an integral part of language | 第17-35页 |
| 3．1 Lexical metaphor | 第17-25页 |
| 3．1．1 Conventional metaphor | 第17-21页 |
| 3．1．2 Original metaphor | 第21-25页 |
| 3．1．2．1 Similarity-based metaphor | 第22-23页 |
| 3．1．2．2 Similarity-creating metaphor | 第23-24页 |
| 3．1．2．3 Dying metaphor | 第24-25页 |
| 3．2 Grammatical metaphor | 第25-29页 |
| 3．2．1 Ideational metaphor | 第26-28页 |
| 3．2．2 Interpersonal metaphor | 第28-29页 |
| 3．3 The characteristics of linguistic metaphors | 第29-35页 |
| 3．3．1 Non-arbitrariness | 第29-32页 |
| 3．3．2 Creativity | 第32-33页 |
| 3．3．3 Open-endedness | 第33-35页 |
| Ⅳ． Conceptual metaphor—reflection of human cognition | 第35-48页 |
| 4．1 Metaphorical way of thinking | 第38-40页 |
| 4．1．1 Structure of experience | 第38-39页 |
| 4．1．2 Path to the unknown | 第39-40页 |
| 4．2 Guide of action | 第40-43页 |
| 4．2．1 Influence on our perception of the world | 第40-41页 |
| 4．2．2 Direction of our life | 第41-43页 |
| 4．3 The characteristics of conceptual metaphors | 第43-48页 |
| 4．3．1 Coherence | 第43-45页 |
| 4．3．2 Systematicity | 第45-48页 |
| Ⅴ． The significance of metaphor on language teaching and learning | 第48-54页 |
| 5．1 Improvement of voeabulary and grammar study | 第48-52页 |
| 5．2 Facilitation of teaching method and learning capacity | 第52-54页 |
| Ⅵ． Conclusion | 第54-55页 |
| Bibliography | 第55-56页 |
